没有人会希望自己的小孩成为一个不成器的坏孩子，这一普世原则肯定是成立的，但是为什么社会上还是有那么多的熊孩子，那么多不成器的孩子呢？
小孩的学习能力远超你的想象，现在不识字的小孩可以轻易的发微信，玩游戏。我亲眼见过一个4岁的小孩跳一跳能到七八百分，可能是智商加小脑不协调，我一直只能玩七八十分。就是上面的这个四岁小孩，我还见她还能能去苹果应用商店里下载游戏。他们理解这个东西吗？不一定，但他们就是会，这就是小孩最强的接受能力与学习能力，小孩的学习总是在你不经意间就开始了，很多东西你还来不急教他们就已经学会了。
父母天天张口闭口谈钱，要希望孩子把钱看得淡一些，这显然是不可能的，当父母在日常生活中谈钱的时候孩子已经把这个东西记在了脑海里，当你告诉他们钱不重要的时候他们已经听不进去了。
作为父母不孝顺爷爷奶奶，确希望孩子将来能好好孝顺自己。这显然也是不可能，我们来造一个场景，母亲提议过节给外婆买些衣服和吃的，父亲说算了，外婆又不是没钱，这些不用我们买，最终决定不买，假设这段话是在客厅中交谈的，孩子正在看动画片。父母以为孩子不会听得懂，其实他已经听懂了，然后当天晚上，父母教孩子背古诗，“谁言寸草心，报的三春晖。”“孩子呀，父母养育你很辛苦的，你长大要懂得孝顺我们呀！”孩子点头答应，也许当时也记住了，父母也一直以为，我们一直都在好好教育孩子的呀。
重点来了，父母以为他们对孩子的要求就是教育，确忽略了孩子从他们那学到了什么，也许你们夫妻为了孝顺老人的事争吵一百次，而你只教育孩一次尽孝。这时很多父母可能不同意了，我们哪会有一百次争吵，我也觉得肯定没有，谁会为这点小事吵一百次。但是关于其他的语句呢，关于其他的行为呢？就算你一天上一次菜市场，一年也是三百多天，如果你带上孩子，如果你买菜时爱贪小便宜，那么教小孩三百次足够他养成这个习惯了，如果你挤公交喜欢插队，不喜欢让座，这三百次足够他学会了。那么，推广到其他行为又会怎么样呢？有没有觉得有点细思极恐了。也许口头教授一次好，而行为教授百次坏，你说他会学什么！
父母以为自己口头教授给孩子的是教育，相反，教育更多的是你没教他而他自己学习的那部分。
所谓言传身教，可能后两个字更重要一些。很多父母自负的以为，只有我和其他人教孩子的东西孩子才会学习，只有我认为他们在学习的时候他们才在学习，我灌输给他多少他就要接受多少，这些显然都是偏见。
也许你总的有一桶清水，十桶浑水，你一滴清水都舍不得喝，全部输送给他，你觉得自己已经教了小孩很多好的东西了，自己都觉得自己很伟大，都快是个教育家了。你觉得他最起码得学会半桶水才能对得起你的期待，可实际上他就吸收了一滴水，不仅如此，他还把你那十桶浑水拿去了八桶，你又不干了，浑水我从来就没有给过他呀，是哪个社会坏人交给他的（你从哪里学来的这些坏毛病！），可惜这是他自己从你那拿的，你说不给，没用，已经拿了，撤不回了。也许你还在教他如何汇聚一滴水，或许他心中早已经有了整个太平洋了。
这还是只是谈到父母，那其他的学习渠道呢？比如爷爷奶奶、各种亲戚。比如他的朋友——幼儿园小伙伴、小学中学同学。又比如动画片、电视剧、各类书籍……近朱者赤，近墨者黑，孟母三迁也不是没有道理。
但是也不要悲观，给孩子一个好的环境，一个清澈的环境，也许你啥都不用教，甩给他一会话——“小子，好好学着点我”。
总之，不要忽视孩子的自我学习能力，你以为他那是过家家，可他心中早已有了一番天地。其次，多以身作则，不要以为灌输一些大道理就是教育。教育表示不背这个锅！
