今天下着暴雨，趁着暴雨间隙出门上学的孩子拒绝带伞，我没有像以往那样唠叨或者批评指责，我只是言简意赅地说:“宝贝，今天是暴雨天，记得带雨具呀！你被雨淋妈妈会担心呀！”孩子回复:我不想带伞，嫌麻烦，在雨中被雨水击打的感觉也挺好的。这是我内心里其实挺崩溃担忧的，今天的天气这么糟糕你还……很想吼他:你怎么这么不懂事，淋雨很容易感冒生病的呀！会冲过去把伞塞到她手里，以往的反应是孩子会很不耐烦地把伞丢在地上，跑走，或者很生气地和我们顶嘴，也许结局更糟是因为脑盖子打开不可收拾他很可能就要淋湿回来。但是心里另一个理智的声音告诉我，正面管教的妈妈不应该这样呀！这是老模式老办法，行不通的。我拍了拍她的肩膀说，好吧！尊重你的选择，像海燕一样体验暴风雨吧！保护好自己！我心里知道他的这些行为不过是青春期孩子的权利争夺和寻求关注的小伎俩，从他惊讶的表情里知道他没有什么可以和我反驳对峙的。虽然他还是坚持这样出门了，我还是担心，这一刻没能按我希望的结局，但至少没有激化矛盾，接纳自己在育儿管教上的暂时能力不足。
下午放学时大雨瓢泼，孩子给我打电话说因为雨太大没有伞回不了家。我心里欣喜他并没有去斗气淋雨，懂得求助。我和颜悦色地说:“雨那么大困住早下课的你，真的很不巧妈妈上班赶不回去接你，很抱歉呀！你想想看看什么办法可以让我帮到你呢？”没有开启以往应答模式逮着机会那样劈头盖面怼他:诸如早就告诉你要带伞你不听话，看看吧，怎么怎么地……他说淋雨回家怕会生病，能给我钱去买把伞么？我说怎么给呢？他说微信红包吧，我给老板面对面付款就好！我表扬了他爱惜身体的行为并肯定了他机智快捷处理问题能力，爽快地答应了！回想课堂上扮演丢笔事件中和孩子斗气的妈妈的两败俱伤，以及lily老师告诉我们纠正的是孩子错误行为背后的目的，而不是拘泥于纠正偏差行为！认同感受倾听，包容，接纳，柔软地表达爱，让我和孩子的对话沟通的和谐度升高，没有以往随处即发的火药味。
