俗话说，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，随着时间的推移，必然会产生出不同的时代，从此有了新旧之分，时间会永无止息，现在的新时代又将变成了未来的旧时代，不会以人们的意志而转移，时代不同了，难道我们的教育一定进步了吗？我一直心存疑惑，长江后浪推前浪，世上新人胜旧人，这也许是我们美好的愿望，教育改革经历了多少次，但教育又真正进步了多少？改革永远在路上，以此来搪塞或回避教育所面临的问题！不信咱们去关注一下农村的教育！

    通读了一下《新时代教师》一书，兴趣不大，只有54页的《走进学生的心灵》那个案例稍稍触动了一下，至于73页所要论述什么中年的危机，我感觉也没有说到点子上，全书理论性太强，大部分都是一些名词解释，还有一些没有经过考证的数据，讳莫高深！以上这些是我对此书的整体印象，相对于郑杰的《给老师的100条新建议》来说，我更喜欢后者！

      新时代的教师是什么样的教师呢？不管承认不承认，我们都是新时代的教师，因为所处的时代就是新时代，那它的标准是什么呢？我无法给出答案，因为我不是专家，但我想说的是，不管时代怎么更迭，教育需要传承，也就是发扬传统，不能一说到新的东西就否定旧的东西。打个比方吧，题海战术，很多人一提起题海战术就深恶痛绝，好像那是糟粕必除之而后快，其实不然，对于学习来说，题海战术也有它的优势，熟能生巧，光学会就不做题，往往是浅尝则止，不能深入研究，我认为题海战术也未尝不是一种好的学习方式！在葫芦丝教学中，我提倡傻子精神，就是要求孩子们吹奏100遍甚至更多，孰能生巧，犹如我们的题海战术，千锤百炼，方能成功！我认为学习中，该背的必须背，该记住的必须记住，死记硬背，难道不是是一种好方法？

    又有人说，讲课一定要用多媒体，否则就跟不上时代，我看未必，教学有自己的规律性，顺其自然，不能强求，我们必须根据课型实施自己的教学方式，不拘一格才对，教学有法，教无定法，贵在得法，千万别吊死在一棵树上。

    接下来我也来谈谈职业倦怠的问题，《新时代的教师》所提到为什么会出现中年的危机，教学的倦怠，说白了就是因为丧失学习的动力，因为工作没有了目标，生活没有了方向，如果一个人今天重复昨天的故事，那肯定会倦怠呀，如何做到不倦怠呢？《新时代的教师》上也没有讲清楚，只说什么生活上的原因，其实那都不是主要的原因，关键还在于自己，必须加强学习，100多年前，中国发生了鸦片战争，鸦片是毒品，害人害己，误国误民呀，而如今之中国，有点类似当年的情形，每个人天天捧着手机，要知道，牵扯了一个人多少的时间和精力，害人不浅呀，我想说的是，如果想要进步，请大家在工作期间尽量少的使用手机，并不是说手机不好，而是不要让手机控制了我们的生活，因为手机是精神鸦片，又节制地使用手机，可以让我们的学习更好，提升更快，虽说时代进步了，工具越来越先进了，但是我们的学习力也在慢慢下降，当我们的学习力跟不上时代的时候，职业倦怠肯定会有的，学习让人年轻，学习让人进步，我的观点是，如果不学习就会产生职业倦怠，跟年龄无关！

      回味以前物质文明还不是特别丰富的旧时代，感到特别亲切，甚至有点怀念，那时候没有多媒体，也没有信息化，教室里书声琅琅，还有自习课，每个人都能静下心来读书，也没有什么补课，成绩也不是很差，想想这些，难道我们不应该反思吗？改革不一定就意味着成功，不改革也不一定就意味着保守，我们应该用开放得心态去对待世界，包容过去那些我们认为落后的东西，虽然书信没有微信快，但是它有一种期待，那等待的日子就是幸福，虽然没有多媒体，不能展示图片，但在浏览文字的时候，思维在跳动，头脑里就会有画面感，该坚守的我们不能忘！

        我们要建立一个新时代，但不能否定曾经的旧时代，加强学习，知道哪些是我们需要的，哪些是我们要摒弃的，正如有了西医，也不能忘记中医一样，中医也是几千年的传统呀，不论是中医还是西医，都是为病人的健康而的服务，教育亦然，不管是日本的，欧美的还是我们中国的，我们都应该有机结合起来，最终形成自己的独特的教育！

      以上是我看了《新时代的教师》的一点感悟，有说的不当之处，请批评指正！