又是一个周五，荆家中学线上课堂如约而至，进入荆中的孩子们周末早已养成了听课的习惯。本学期的《最美朗读者》栏目完全成了孩子们展示的舞台，从暖场到主持到分享都由孩子们完成，让他们在搜集资料、准备课程的过程中收获成长，让他们在分享互动的过程中去收获自信。
家校共育：一次“挫折”，一份成长
然而就在上周五，我收到了这样的微信留言。
当孩子遇到“挫折”时，家长成了他们的“避风港”，也成了他们选择放弃的理由。
晚上，第12期《最美朗读者》开讲，我抱着一颗忐忑的心在听，害怕孙易放弃，害怕孩子错过这次成长的机会，然而当他打开讲义上麦的那一刹那，我知道他成功了，更让我惊喜的是，他自如的分享，和同学们积极的互动，同学们一口一个“老师”的叫着，还不断的在“谢谢老师”时，隔着屏幕我能感到他内心的喜悦。课程结束后，和孙易妈妈有了这样的留言。
就在这样一次“挫折”中，孩子、家长都得到了成长。家校的沟通、父母的成长也在这一次网络分享活动中得到加强。我们口中的家校共育，它不是简单的说说、也不是一个简单的活动总结，而是一个平时沟通、浸润的过程，在网络学习中我们也会有“挫折”，然而就在这样的“挫折”中，我看到了孩子、家长的变化和成长！
学校德育：学会感恩
2016年11月，第一次参与全国的感恩节体验式班会，由于之前没有做过，所以对此一窍不通，也感觉有些麻烦，抱着试试看的想法，和班主任们一起参与了线上培训。活动当天，我认真的给每一个孩子的手腕上系上蓝丝带，孩子们问我：“老师，你好认真啊！”我说：“对呀，这表达了我对你们的爱，也希望你们把爱传递。”
看似简单的感恩活动，活动当晚却收到了满满的感动。
学校的德育工作、家长工作渗透于学习、生活的点点滴滴，一次感恩节班会，家长收获了幸福，孩子学会了感恩，家校关系更加拉近。
当我在感受家长的幸福时，一位班里的大男孩悄悄的在微信里给我留了这样一张图片：
简单的画笔、简单的语言，却让我感受到做老师的幸福！
传统文化：走进非遗课程
2017年24节气列入非物质文化遗产，国家也大力提倡传统文化进校园。一所农村学校如何能把传统文化做透做深，成了摆在我们面前的难题。是做做秀？还是实实在在的搞一搞，让孩子们来感受中国文化的博大精深？
借助网络让资源共享，于是24节气课程、彩虹花晨读的节气诗词成了我们拿来就能用的最好的传统文化课程。
很喜欢彩虹花高段晨读的一句话：仰望星空，直面自然的奥秘；脚踏大地，探寻生命的足迹。不同季节的主题小课程让我们从春到夏又迎秋，一路追随李清照、苏轼、杜甫、陈子昂……的足迹，一路探寻诗中奥秘！
当大家在找寻网络课堂中属于自己课本上的那一份知识时，其实课程就在我们身边！
教师成长：每一节都是“优质课”
当带领学生们畅游在网络课堂的大海中时，我们也在探寻教师的成长。中考系列课程的开设让我们有了自己的课程，备课、磨课、上课、自我反思、不断改善，老师们都是从零开始，没有教研团队，我们就跨学科一起研讨；没有直播经验，老师轮流当“学生”让直播老师来试手。9个月181节课程，让荆家中学中考成绩取得历史性突破，让学困生消除率名列全县第一，与此同时，三位老师荣获全国大奖、一等奖，而我们整个中考毕业团队也仅仅只有五个人。
成绩的取得来自于老师们默默的付出，也来自于每周每节网络直播课所带给我们的成长，面向全国开放的线上课堂，容不得失误、容不得懈怠，每一节都是“优质课”，就是在这种无形的压力下，老师们的专业水平迅速提升。
现在的荆家中学
不知不觉间，荆家中学的学生们畅游在CCtalk的知识海洋里已经度过了三载，送走了一批网络学习的探索者，又迎来了一批又一批的“新生儿”，寒来暑往，荆家中学已不再是“右手镰刀左手笔记本”的乡村学校，我们正在用最轻量级的方式将互联网链接到学校发展的方方面面。网络学习的探索也不仅仅停留在优质课程资源的共享，而是将互联网的教育理念渗透到荆家中学教育的“根部”，只有滋养根部，才能让乡村学校结出更大的“美丽花朵”。
