文\雁雁老师

图 \网络

01

在讲贾平凹《一只贝》这篇课文时，孩子们说出了"这只贝的可怜和可敬都因它忍受了折磨，最后磨制出了珍珠！”嗯，忍受折磨，就是这样。这节课似乎任务已经完成了，学生理解到了文章主旨。

我让孩子们在课本上记下一句话：“苦难是人生的财富！”四年级的孩子们只是习惯性的埋头记着，我问：“理解吗？”没想到他们摇了摇头，竟然表示，不理解！

预想中不是这样的，预想中孩子们应该明白的。嘴巴已经快于我的大脑举起了例子：“最近新闻上有个产妇跳楼的事情，那个产妇没有忍受住生孩子的痛苦，带着没出生的孩子跳楼了！他没有熬过苦难，所以丢了命，连带自己就要出生的宝宝！”我尽量说的通俗，可看着孩子们迷茫的样子，我觉得，我大概举错了例子。

下课铃响，我只能作罢，我知道，这个问题，我必须帮孩子们理解透彻。可是，四年级，不到十岁的孩子，怎么让他们理解苦难呢？他们不理解因为他们没有经历过啊！

02

事实上，很多孩子都在父母的呵护下长大，很少有机会经历苦难，以至于他们长大后遇到一点苦难就选择逃避，甚至不惜自杀。真的，连死都不怕，竟然熬不过一点小小的磨难。

上大学时，隔壁大学一个理科男跳楼自杀，原因竟然是理科学习太难了！

我再一搜新闻，仅2017年大学生自杀的事情就好几个，其中两个都是因为就业压力大：1月11日，山东大学一个女生在出租屋内上吊自杀，被发现时已经身亡四天；2月27日，广西大学一个在读研究生烧炭自杀身亡……

小学生自杀的也不少。

2016年6月15日，山东省惠民县一小学生疑因不堪家庭以及学习压力于晚上九点上吊自杀。

2016年6月24日，湖南娄底新化实验小学12岁的小吴在学校跳楼身亡，只因为他不想调座位。

国家卫生部门曾经公布一项调查数据，数据显示，自杀在中国人死亡原因中居第五位，15到19岁青少年，自杀列死亡原因的首位。

有人做了自杀学生所在年级的调查，结果惊人，小学高年级竟然占了很大的比例。一个个都是鲜活的年轻生命，却都走向了绝路，而且都是因为一点鸡毛蒜皮的小事！因为他们没有经历过苦难，他们在父母的呵护下过的太顺了。以至于他们受不了一点委屈，吃不了一点苦，抗不了一点点的压力！任何一个不如意都可能成为压倒他们的稻草。

榆林产妇跳楼的事情，我一直在关注，大家都把同情的目光投到产妇身上，把指责的矛头指向男人和婆婆，说“不到生孩子，都不知道自己嫁的是人是狗”！我却不这么认为，即使难产，我始终觉得，是那产妇缺少忍受痛苦的坚韧。毕竟，她不是死于难产！

胎儿只是头大而已，各项指征还是可以顺产的。又不是说，不剖就会难产致死！我也生过孩子，深知生孩子时生不如死的感觉。我生孩子住院时也碰到几个已经开了好几指，忍不了疼而转剖腹产的妈妈。当时就觉得，他们太不坚强了！

如果我是那个被逼无奈的产妇，我出去求了没答应，那我绝对不会再出去，我会忍着疼，生下孩子，然后，和渣男分开，过我自己全新的生活！如今，丢了命，连孩子都带着走了，渣男不是正好另娶新欢吗？

傻姑娘！如果渣男不爱你，你的死根本不会让他难过！

熬不过苦难，活该你丢命！地球照常转！太阳一样升！

04

想了几天，我都不知该如何让学生们真正的去理解苦难，总不能真的让他们去经历，那么多孩子，怎么一个个经历，又怎么能在心里留下印记？

我想起我讲史铁生《秋天的怀念》这一课时曾经给他们放过一个演讲视频，让他们去深刻理解“好好儿活”的含义。如今，我又把这个视频拿了出来。

这是《我是演说家》第三季代国宏的演讲——《刻骨铭心的一天》。

这篇演讲讲了他经历的那场512汶川大地震。他作为唯一的幸存者，却也失去了双腿，但是，他依然乐观又开朗，他说：

“我要代替他们活着，我要代替他们去完成他们没有完成的心愿，代替他们去看看这个世界的样子和感受更多的美好和幸福。”

看这段视频时，教室里安静极了，在代国宏描述的地震场景中，孩子们震撼着，感动着！

紧接着，我又放了第二段视频，这是代国宏的另一篇演讲——《冠军之路》。

当代国宏讲到自己腿部磨骨手术时，几个女生开始小声的抽泣。

当他讲到在水里不知疲倦的反复练习时，孩子们的哭声依然没有停止。

当他讲到在领奖台上领奖时，孩子们呼吸都跟着急促了起来。

听完这个激动人心的演讲，看着孩子们脸上感动的泪水，我想，我已经不需要再讲任何话，我重新把那几个字写在了黑板上，不用问，我就知道，这回，他们应该懂了——

“苦难，是人生的财富！”