“中英融合教育”是这次交流活动的名称。两位来自英国的小美女是两位刚从师范（师专？师大？）毕业的大学生，来我处实习的，而且为期两周的实习期吃、住、往返一切由中方提供全方位的“服务。”

这规格之高，让我们这一代的代课老师咋舌呀，羡慕嫉妒恨呀，怨只怨爹娘没给咱生出白皮肤、蓝眼睛的好皮囊。否则咱拿着正规师范院校的毕业证，拿着内地十年的工作证明，怕是早已入编了，怎会还会乖乖地坐等挑挑拣拣；哪怕你因夫妻分居两地投奔而来，也换不得执杖者一丝的同情……我不想抱怨什么，但有些不快如鲠在喉。

再谈谈我对“融合”的看法，融合是一种彼此渗透，是“择其善者而为之，其不善者而改之的活动”它涵有理念的融合、技能技法的融合。而当事双方言语不通、学情不同、教材教法不同、关键是两种体系两种教育理念都不同。对英国小老师来说，她们的首要任务是适应其国内的教育环境，向有经验的老师学习教学方法。尽快地步入岗位成为合格的教师。对国内老教师来说，这两个小姑娘自身都在摸索中，又能谈什么系统理念、教学经验的碰撞和交流，最终达至融合呢？

两方都没实质上意义和收获的国际交流活动，就像中看不中用的银样蜡枪头。