作为一名成长中的培训师，需要快速的学习和吸收。相信大多数的人，都买了各种各样的书，听书、看书，孜孜不倦的学习。看完了、学过了，大多也就随手置之一旁了。那么，如何能吸收书中的智慧，让书中的知识为我所用呢？
在看到袁老师的《化书成课》后，感觉这就是为我量身打造的一门课程。于是，7月8-9日，我来到了成都，来到了化书成课的课堂上。
来之前，我一直在考虑一个问题，化书成课是怎么化书呢？是用一本书成课，还是用多本书呢？两天的学习了解到，可以用一本书中的观点，深入拓展自己的思维，结合平时的工作经验和反馈，梳理自己的思路，一本书就可以是一门课。
也可以采用主题阅读的方式，大量吸收同一类主题的知识，可以采用多本书中的知识，快速的搭建体系，多本书化成一门课。
甚至可以用不同类别的书籍，管理类、心理学、历史类，触类旁通，不同领域的书化成一门课。
两天的学习，让我打破了惯性思维，有两点比较深的体会：
一、 分类----不要局限于书中的思路
在最开始的时候，我总是按着书中的目录来进行梳理。老师说，最好不要看着作者的目录，以免自己的思维受到影响。可以从中筛选内容，重新分类归纳，重新整合，梳理出自己的思路。
二、 延伸
确认重点内容，结合自己的实践经验，延伸思考。
没有反思和延伸的内容，是没有生命力的。因为时间或内容所限，快速阅读是大家常用的方式。而袁老师告诉我们，她阅读一本书通常要三四个月，在阅读的同时思度思考，反思经验，建立自己的体系，虽然时间用得长，但一本书读下来，基本上这个领域的书就不用再看了----少即是多。
两天的时间，有两项技能让我受益匪浅。
新技能get1：化枯燥为有趣----书中内容变活动
以前在设计课程的时候，只是设计哪个地方应该用什么样的方法、工具或案例研讨，从来没有细分过哪类知识用哪种学习活动，让学员的学习更有参与度、更容易实现转化。
例如像概念性的知识，如何转化为学习活动呢？
记得有一次在参加一个TTT的课程的时候，一位讲生产管理的老师去讲他的课件。第一张PPT是什么是班组长，PPT是这样的：
然后这位老师是照着PPT念下来了这样一大段话，效果自然也不好。因为班组长的培训是比较不喜欢这种长篇大论的东西。现场另一位老师点评是建议用比喻的形式：最小细胞或者是兵头将尾。当时觉得是这种方法还是比直接念的方法好一些。
学习了袁老师的概念性知识转化为学习活动的三种方法：搭积木、连线和打破部门墙后，这种概念性知识就可以用打破部门墙的方式，让学员更加深入认识自己的角色。
如果说念定义让学员打呵欠，比喻让学员稍有兴趣，那么这种打破部门墙的方法就是让学员既动脑又动身又动口，一下子就能抓住学员的注意力，引起对课程的兴趣和参与度
新技能get2：化繁为简----提炼流程化书法
对于一个故事性的内容，我们常常是一笑而过，觉得只是辅助内容，价值不大。那如果是看到一个成功的销售故事，我们就可以根据故事提炼出一个适用的销售流程呢？如果是看到一个失败的开会案例，我们就可以根据案例梳理出有效的开会方法来呢？如果是看到一个面试的情境，我们就能总结出一个面试的话术来呢？是不是一下子就让你觉得功力大增呢？
只要这三步，你也可以做到：
一、 根据描述，梳理成做某事的流程；
二、 针对流程，进行探索性思考：
别人能否做成？会遇到什么问题？步骤顺序调换会如何？能否删减？能否设计成通用流程？
三、 对流程进行优化。
这样，一段内容就被提炼出来，基于你自己独特的思想，
变成了你的一个流程或工具，是不是特别好用呢？
诸如此类的工具，在课堂上还有许多。虽然是短短的两天，但对我的思维训练和拓展有了很大的帮助，最重要的是，有了看书的方法和运用的思路。接下来，就是学以致用，开发自己的一门课程了。让我们一起化书成课，化知为智！
