第七章 善于将自己归零，扩大自己的知识面
摘要：
第1节 教学一再向教师提出更高的要求
人活着第一要紧的事是负责任，教师也要负责任。
教师的责任是什么呢？海南省海口市某小学校长兼党支部书记吴老师，用自己一个教育故事，帮助一个离异家庭的孩子的案例来说明：教师责任重于泰山，需要用爱心召唤着学生；永不停止创新的脚步；带领全体师生走向新的辉煌。
教师的劳动自由是教师职业的特性和意义所在，也是教师劳动创造性的保证，但是这种自由与创造必须以承担教师的责任，履行教师的义务为前提。
蔡元培先生曾经说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人要有良好的个人必先有良好的教育”。
肖川博士所说：“作为文化——心理过程的教育，所关注的是理想个体的生存与发展，它有这样两个相互制约、相互联结、相互规定、对立统一的基本点，那就是价值引导和自我建构。”
教师在尊重学生的意志自由和人格尊严的前提下，对学生的成长富有道义上的责任，引导学生沿着正确的教育目标和方向发展，使他们学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存成为具有创造的灵性和激情，具有丰富的德性和人格，内心涌动着无限生命活力的完整的人。
苏霍姆林斯基说：“教师不仅是自己学科的教员，而是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人”。
教师的责任十分重大，可以分为两大点，第一、尊重学生。尊重学生的人格，站在“人”的高度来关注教育，关注幼儿童的真实需求，把“人性、人情、人道与人文关怀”落实到具体的教育教学活动中，既要关注传授知识的力量，更要关心学生在学习过程中的感受，善于将知识，能力，情感，态度，价值观作为一个整体，体现到具体教学过程中，让教育充满个性，充满人情。第二，让师生在创新中共同成长。叶澜教授在《教师角色与教师发展新探》一书中精辟的指出：“没有教师质量的提升就很难有高的教学质量，没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放。没有教师的主动发展就很难有学生的主动发展，没有教师的教育创造就很难有学生的创造精神。”
因此我们应该树立终身学习的思想，具有勇于创新，不断进取的精神，严谨笃学，与时俱进，不断提升自己的专业素质。
第2节 师者一言一行以透射人生
教师的身价是自己给予的，自己的言行更关系着自己给他人留下的印象。教师的学问影响着教师的人格，几乎是一种普遍的认同，但更多反映在教师的言语之中。
举例：周恩来在建国时，向西方记者介绍我们中国的成就，面对记者的提问，中国银行有多少资金的问题？总理用“总面额”代替“总金额”，以风趣幽默的语言，反映了他过人的应变能力和超强的语言艺术。我们应该学习周总理那样表现自己的智慧，教师必须学会巧妙的表白，这也是对教师工作的基本要求。
荀子修身所倡导：“以善先人者谓之教，以善和人者谓之顺；以不善先人者谓之谄，不以不善和人者谓之谀。是是非非谓之知，非是是非谓之愚”。其实教育者立志于做大学问语言必先善为起点，以志为主线，一切才会与自然之中彰显您的学问。第一，达“中、和”之境界。是指我们的教育教学与人生中，喜、怒、哀、乐表现出来，符合节度，顺应常理，这是最基本的要求。教师与学生的交流是心与心的交流，把“关注”说出来，他们才能真正理解老师的苦心，向着正确的方向前行。第二，加强语言与相关修养。教育关注说出来时必须心平气和。教师千万要避免面对学生时以长者的说教身份，否则，无论你有多真诚，别人也不会有一点感觉。第三，以善言为最高标准。说得再好不如做得好，做得再好还要说得好，一个真诚的眼神，一句鼓励的批语，火气一杯淡淡的茶，听一节平常的课。。。。。。至善至美啊！
第3节 教育永远是不完美的艺术
巴尔扎克说：“一个人不一定终身受雇，但必须终身学习”。只有不断学习才能追求和享受更美好的人生。在21世纪这个知识经济时代自主学习已经是人们不断满足自身需求，充实原有知识结构，获得有价值信息并最终获得成功的法宝。
对于教育工作者学习，甚至有着别人普通人的深远意义，教师最主要的职责便是教书育人能够授人以知识，那就必须自己先储备丰富的底蕴。
举例：张老师通过自身努力读书学习，通过几个月时间让自己心里有底，教育教学的路越走越宽的故事。教师不是无事不通的圣人，要把高昂的头低下来，把目光放在书本上并且吸收，到知识不断的反复咀嚼，真正的变成自己的东西，才能获得源源不断的进步。
同样一本书，不同的人读会有不同的收获，不同的人会有不同的作为，充分证明了学习能力的不同，就会有不同的结果。
学习是一场自己跟自己的战斗，没有人会强迫你，引导你，也没有人会监督你，这句话对学生讲，同样也适用于为人师的我们。
学习就像一场考试，真正的考官只有自己，而考试成绩却为众人所知，甚至还关系到所有学生的人生和前途。
我们应当把学习融入到日常的教学生活中去，是“学习生活化，教育学习化”，把学习教育与生活融为一体，当学习成为你生命中不可分割的一部分时，你便拥有了屹立于高山之巅的利器。
第4节 藏书，蕴的是为师的底气
举例：一个作家，建议老同学每年订3~4种专业的书籍和杂志，每周买1~2本书，在三年后这位同学评上了职称，还出了一本教育类所颇受欢迎的书。这个故事告诉我们，老师也必须要经常的阅读，在培养孩子阅读好习惯的同时自己必须先勤奋读书爱思考，用自己的行动去影响和感染孩子。同时自己也会收获不一样的成绩。
苏霍姆林斯基要求教师带学生走进自己的藏书室，让学生跃入书籍的海洋，更是让教师真正的成为知识拥有者和创造者。每一位教师都必须有一个书架，并且书籍满堂。
作为教师应该竭尽所能，以藏书为自己的精神财富，读书、用书，并借此实现“求知、立德、开智、审美等多重功能”，不断完善自己，升华自己，从而提升教育品位，优化教育行为，强化教育效果。
我们应该打造“书香校园”，借此培育读书人口，营造“书香社会”。
第5节 既要有学问，也要有水平
教师课堂形象与课外形象判若两人这是普遍的现象。课堂上温文尔雅，课后野蛮粗暴；课堂上满口仁义道德，课后吃喝玩乐；课堂上俨然君子形象，课后无不是小人意识。这种不良的现象，怎能给人崇高的形象呢？
举例：马戏团的大象被一根有形的小铁链拴着，活动在一个固定的小范围中的故事。这个故事告诉我们，每一个教师刻意放纵自己，会给自己种下劣根，在无知觉中，形式并习以为常。也许是在主观意识上，限制了自己的行动，其实是完全可以改变的行为，也是有力量去改变，但是，如果有平庸念头的产生，没有办法去改变。那么教师应该怎样去自省呢？第一，吾日三省吾身。每天早上、晚上、课内、课外都反省自己一次。重点做到“表里如一，言行一致”这8个字。第二身——提升教师形象的重要方法。首先，穿着达和谐之美。不妖艳，适度，常理，符合教师身份的基本要求。其次，增强行为礼仪去。坐有坐相站有站相，这是中国的一句古话，我们要求学生做到，那么自己首先做到。 再次，以善行为最高标准。例如爱护校园环境人人有责，爱护粮食人人有责，那么我们教师就从小事做起，以身作则，影响学生。
第6节 教师要不断进取，做学生的好榜样
身为一名好教师，首先要有一种同学生建立良好人际关系的能力，学校是教书育人的场所，无论是教师还是学生，每个人都有同样平等的尊严。
教师在追求作业同时，一定要做好学生的榜样和表率，应该做到以下2点：
一、相互尊重，做学生的知心人
教师是学生的风向标，教师的言行会直接对身边的学生产生巨大的影响。例如，教师会捡起角落的纸屑和塑料袋，那么学生也会学习，老师一样不乱扔垃圾。
著名的教育家陶行知先生曾经说过：“教师想要把教育事业做好，首先要身先力行，要学生学知识，教师职员躬亲共学，要学生守规矩，教师职员躬亲共守，教师要学生上课不迟到，那么教师每节课也不能迟到”。让学生对老师尊敬，唯一源泉在于教师的德和才。
二、学会赞美、欣赏学生
尊重每一位学生，赞美每一位学生，是师者应该有的素质和必备的素质。教师需要对每一个学生的独特性以及兴趣、爱好和专长表示赞扬；教师要懂得对学生对于教科书的质疑和自己超越表示赞赏。除了在教学中赞美学生外，在日常生活中教师也应该是一位热情洋溢乐观向上的老师，言行举止都要散发着艺术魅力，充满艺术激情、深深的吸引学生模仿学习追求和超越。
在学生的成长中最需要来自老师的赞美，哪怕是一个赞许的眼神，一个简单的好字，一个轻微的抚摸，都可以感染到学生，激励到学生。
学生在教师的赞美和他人的认可中，慢慢将人生观定向，向着真善美发展的。教师应当学习时时住处对学生表达赞美和激励，做学生的知心朋友与学生建立平等师生关系，创造一种平等民主相互交流的教学气氛，把关爱和笑容留给学生，从而使他“亲其师而信其道”。
教师需要不断更新观念，以身作则，凭借自身人格魅力影响和感召学生追求卓越。
个人感悟：我用了一个月的时间，用碎片化的时间读完这本师德的书，收获很大，有一点的感悟，伟大的教师职业，是一个全能的高手，需要有专业的技能，更要有高超的沟通能力，懂得尊重和爱戴自己的学生，需要跟时代潮流共同进步，和学生一起创造美好的未来。
