5.15 常驻专家
目的
本策略帮助学生确认自己的能力，还可以提供一个列表，列出大家在完成一项任务或者学习一项新技能遇到困难时，谁可以作为提供服务的资源。
步骤
求学生确认两、三项他们擅长的，并且愿意帮助他人学会更加有效的使用的技能或任务。告诉学生，所列技能可以涉及他们所偏好的任一领域，可以包括打篮球、踢足球、游泳、写信、写出工整的印刷体、烘烤面包、熨烫衣服、分数加法、找最小公约数或打装饰结，
教师将表格收上来，编制一张按字母顺序排列的技能领域表，将对应学生的名字填入相应的领域栏目，打印这份专家名录，复制并发给学生每人一张，并将一张名录放入班级的公告栏中，它就能成为寻求帮助以及提供某一领域技能的有价值的资源。
教师应向学生说明，尽管向其他同学寻求帮助并不总是容易的，但列专家名录的目的是向大家提供愿意在自己所选领域帮助别人的同学名单，专家名录还有助于教师组织有关有效帮助者的特点的讨论。
确保所有学生都列入常驻专家名录中至少一个领域很重要，而且一学期更新一两次常驻专家名录也很有用，以便学生有机会为列表增加新的专长领域。
