在网络游戏的世界里，孩子几乎所有的渴望都能被满足，而在现实的世界里，会有不被理解，会因“犯错”而被批评、指责，会经常被“别人家的孩子”打击，甚至会被贴上“差生”的标签，归宿感、价值感、成就感都是缺失的，相比之下孩子的选择就不难理解了。
回想我们在孩子小的时候，当我们有事，或者朋友来了需要交谈时，为了不被打扰我们会丢给孩子一个手机或者IPAID。当我们忙完了回到孩子身边时，我们还会惊喜地发现：小小的孩子竟然会玩游戏！父母和孩子可能都会觉得这是一个好办法。对父母来说，每当自己无暇照顾孩子的情绪时就给Ta手机。对孩子来说，不再苦苦哀求大人们的注意了，游戏可以安慰到Ta。可以说，这个时候的父母正在亲手培养孩子对网络的痴迷。彼此的相安无事一直到孩子上学，“战争”爆发”：父母收了手机，陪写作业。孩子失去了手机，抗拒写作业！至此，父母和孩子的愿望分道扬镳，即我们在上篇讨论过的情况。
怎么破？这是我们都很关心的问题。从上面我们回顾孩子“迷网”的历程，就可以看出其实“网游”不过是我们父母的替代或者补充，孩子真正需要的还是父母，希望和父母有深入的情感联结，得到父母的理解、认可、信任、鼓励、支持和帮助。当孩子的渴望在现实生活里被满足了，“网游”的吸引力就会相对下降，可能也会喜欢玩，但会有自控的能量。其实“迷网”的孩子也是懂得父母的良苦用心的，只是没有能量做到自控。我们经常听说一句话：“等Ta玩醒了”，这个“醒”其实就是指孩子具备自控能量的时候。孩子在现实生活里频频受挫：成绩达不到家长的要求，不够幽默没有朋友，运动不达标被嘲笑……孩子表面上嘻嘻哈哈没心没肺的样子，实际上每一次的被否定，哪怕仅仅是一个眼神也会被潜意识记录下来，这些都消耗了孩子的能量，只有回到“网游”里，他们才觉得自己没那么糟糕，“玩会儿游戏就感觉自己满血复活了！”我儿子就曾对我说过这样的话。
我的儿子从小就玩游戏，我几乎从不干涉。后来上初中以后成绩一直不太理想，老师一直要求禁游，我也没太当回事。对爸爸禁游的行动持不闻不问的态度。结果成绩持续低迷，在数次连创新低之后，我终于忍不住爆发了，语言和肢体的暴力袭击几乎让孩子崩溃！他倒在地上大声地哭喊着，说他也想做好，但觉得很难……我看着他伤心、委屈、无助的样子，内心竟一下子平静下来，我问自己：我在干什么？他和相处的时间那么少，以后的时间会更少，而我现在把这宝贵的时间拿来吵架？我立马走过去把儿子从地上抱起来，像他小时候一样，把他抱在怀里，轻轻地说“对不起！妈妈爱你！妈妈知道你其实不容易！”儿子在我的怀里慢慢平静下来，没多久就站起来进书房写作业了。我突然意识到我很久没拥抱过他了——比我高出半个头的儿子，已经慢慢长大，他终将在我的一次次目送中远去。既然如此，我们还要把时光消耗在争吵中吗？爱吧，趁还来得及
最后，说说美国心理学家马斯洛先生的五个需求层次理论：1、生存的需要，包括食物、水、睡眠等；2、安全的需要；3、社交的需要，包括亲情、友情、爱情等。4、被尊重的需要；5、自我实现的需要。需求层次理论有两个基本出发点，一是人人都有需要，某层需要获得满足后，另一层需要才出现；二是在多种需要未获满足前，首先满足迫切需要；该需要满足后，后面的需要才显示出其激励作用。也就是说，我们想办法满足了孩子生存的需要、安全的需要和社交的需要之后，后面的孩子自己会去努力。反言之，如果前面的需求未被满足，后面的需求就不会成为迫切需要，更谈不上激励作用了。
