61. 在学生的兴趣点上智慧拓展
教学要激发学生对学习的兴趣，使他们怀着浓厚的兴趣，把学习知识、应用知识于现实生活中，当成是一种渴求性的自觉行为。
62. 在学习的难点上智慧拓展
教师的智慧导航，能使学生看问题站得高、思路广，对当前的学习的材料就更容易理解掌握。
63. 在个性化学习的建构中智慧拓展
教师的教学应满足不同个性学生的不同需求，为更多的同学提供了丰富的学习资源，给学生一个广阔的学习空间。
64. 在生活实践中智慧拓展
课堂来自于生活，又必须回归于生活，课堂只有与生活紧密结合才能散发出灵性与魅力。
65. 在处理教材资源中智慧拓展
名师在教学中能创造性地处理教材，让学生自主探究，激发他们主动求知的欲望。
66. 在运用多媒体资源中智慧拓展
教师有效运用多媒体，能使学生的课堂学习打破“学校围墙”的限制，使他们不断增加自主学习的机会，提高学习水平。
67. 在校本课程资源开发中智慧拓展
有效利用校本课程资源，不仅充分发挥了学生的主动性、积极性、独立性和创造性，而且能更加激发他们自觉学习的兴趣。
68. 在留心自然、关注社会中智慧拓展
生活是课堂的源泉，课堂的外延等同于生活。因此教学要突破教室、课堂生活圈，走进大自然，走向社会。
69. 延伸到家庭生活中智慧拓展
课堂教学要引导学生融入家庭生活，主动与父母交往，体会亲情，说真话、诉真情，从而拓展学生学习的空间。
70. 在激情启智中智慧拓展
“感人心者，莫乎于情”，在课堂上打动学生的是情，感染学生的是情，震憾学生心灵的仍然是情！
71. 在错误的捕捉中智慧拓展
课堂上，教师对待学生，缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。
72. 在打破学科界限中智慧拓展
教师在教学中，要密切关注学科间的有机联系，密切课堂与生活、社会关系，从而建立开放而有活力的课堂教学。
