因为疫情原因，从3月14开始学生转为线上教学，至今已有一月有余。我任教的是五年级的学生。
—1— 困惑
虽钉钉教学也可互动，但却难于面向全体。发言者占少数，学习困难学生不参与或不积极参与，在屏幕这头儿的老师也很是无奈。
又因教学时间有限，也不可能像线下那样把学习困难学生叫到身边讲解，这让家中无人看管的学生，成绩在慢慢下滑，看在眼里，急在心里。
以4月20日作业点评为例：
1.数学：48人全部上传！39页最后一题错的较多，答疑后仍未能改正，更没重发。（这让老师的劳动性价比直线下降。）
2.语文48人上交47份！有31人作业上传不全！17人完成较好！
当我看到，学生作业完成情况越来越不乐观！陷入了深思，我是任其发展，还是做点儿什么？虽然鞭长莫及，我还是觉得应该做点儿什么。如果仍这样任其发展，学生养成不良习惯，复课后再改就太难了。
—2— 三管齐下
一“管”家长
教育孩子，家校联手非一句空话，需踏踏实实去践行。尤其网课，更需得到家长的理解和支持。让你手中的教鞭通过家长伸向孩子。当然，这个教鞭应是智慧的教鞭，而非“体罚”的教鞭。
根据学生线上作业情况，我给家长发了一封长信：
尊敬的各位家长：
你们好！
针对线上作业完成情况我想跟各位家长谈一谈。
恳请各位家长抽出你宝贵的时间跟孩子深入的长谈一下，弄清楚不写、不写全、不上传的真正原因。
1.不会写。
哪里不会写？是遇到问题就懒于思考？还是思考半天仍未找到答案？跟孩子一起想办法：当你不会的时候我们可以怎么办？才能把不会的变会，按时按量完成作业？（不给她留强调理由的借口，帮助孩子把他所有的问题都解决掉。）
2.不想写。
是因为游戏还没打完，没空写？还是因为压根就不想写？还是因为遇到什么特殊情况作业没写上？还是心存侥幸，随便弄点儿作业对付一下老师？
如果没时间写，请与孩子把这一天他都做了什么列个清单，看看孩子的一天时间都是怎么分配的？帮助孩子合理规划时间。
首先明确一点：作为学生，完成作业是你份内之事！学生完成作业跟家长完成工作是一样的！完不成可以给予一定的小惩罚：例如刷马桶，为父母洗脚一周等等。让孩子明白，你可以不学习，但你要付出更多的劳动！
孩子是你的宝贝，也是我的学生，我们都希望他（她）成才，不成才也要成仁。
孩子从小学会了为自己的行为买单，长大了才会有责任和担当。
以上都是我的一些想法，当然您可能有更好的方法助力孩子的学习。孩子再有一年就毕业了。我不知道错过了孩子最佳的教育阶段，你要用多长时间去弥补！一年？十年？20年？还是一辈子？
如果有的家长觉得，我忙得没时间管孩子，那也请您列个清单，看看您一天24小时都在做什么？看看您把时间都给了谁？每天与孩子的精心的时刻有多少？
孩子就如秧苗，错过了浇水施肥的关键时期，你再给他（她）浇再多水，施再多肥，都是多余的，愿每个家长都能在教育孩子方面自省！与孩子共同成长进步！珍惜与孩子在一起的短暂光阴！
真诚而富有指导性的一封信，让家长们引起了重视。也让焦虑的家长找到了解决问题的思路。明“管”家长，实为通过家长“管”孩子。但这个管，要有方法，不是被老师告状后对孩子的训斥或暴打。
因为在平时与家长的沟通中，我就发现，很多家长不是不想管，而是不会管，不知道怎么管，那我们就把“渔”授给家长，家长成长一小步，孩子成长一大步。
二“管”志愿者
因为答疑时间有限，有的题老师讲解了，部分孩子理解了，还有部分孩子接受较慢，没能马上理解明白，又无从反馈。
为了解决这一问题，我组建了一个十人助教团来做志愿者。这十个人都是班中各方面的佼佼者。在完成自己作业的同时，为同学录制数学习题分的讲解视频。
这十个人直接由我领导，每天上完课，根据作业列出任务清单，十名志愿者自选习题讲解，进行视频录制。然后发给我审核，发现问题及时沟通改正，再录再审，直到合格为止，再发到班级微信群。
这样，谁哪道题不会，就可以去群里找讲解视频去看，可以反复听。这既保护了学困生的自尊心，也让孩子们多了一个小老师，解了部分家长的燃眉之急（因为有的家长对于某些题也不知该如何给孩子讲解），进一步提升了志愿者的综合能力，更激发了他们助人为乐的品质。
这样，我管理好这十名志愿者就解决了48人的数学作业题。经过一周的试行培训，基本成型。并从中发现人才，任命一名“首席助教”，任务清单已不用我操心，她都能分配的很好。
为了让更多的孩子能在课堂上输入知识，下课后输出知识，我准备让第一批助教当师傅，收一名徒弟。以此类推，最后在全班开花！
—3—“管”潜力股
哪个班没几个让你操心的主儿呢？作业从来是不催不上传，上传了传不全，错题漏题常事儿，字迹更是天马行空。我把这样的孩子成为“潜力股”。期盼着他们能成为一批黑马，有一天可以横空出世，惊掉我的下巴。
对于这些潜力股我是死缠烂打+及时表扬。只要发现未完成作业，第一时间通知家长，由家长督促其完成并上传。
一般情况下，做到这一步就已经算是完成了我的职责。但你若遇到一个“放任型”家长，她是嘴上答应的特别好，就是不见行动。
对于这类家长，我会再次追加微信或电话，问她孩子遇到什么困难了？有什么需要我帮助的？让家长心生愧疚，不好意思不管。我的目的就达到了。
不仅是孩子有惰性，人人都有惰性，但作为家长老师要为孩子做出表率。
记住，你只要“温柔而坚持”，就没有攻不下的“堡垒”！
线上课程，是5G时代疫情下的产物。肯定会出现这样那样的问题，需要我们想办法解决。
叶圣陶先生说过，教学有法，教无定法，贵在得法。
这只是我的一点儿小尝试，如果您有什么好的办法也欢迎您的分享。
