放学时，那个胖胖黑黑的小男生妈妈感激地说：“我家雨柏回来给我说，他好喜欢葛老师，还说身上都有葛老师的味道呢。”
这个可爱的孩子，看上去高高壮壮的，其实蛮细腻的。
接手这个班，那个老师特别给我讲了张雨柏，说他生活习惯和学习习惯比较差，不守规矩，上课不是打混就是找人讲话，你一批评他吧，理由能牵强出一大堆，不会承认自己哪怕一丁点错误。
其实，老师不给我提醒，我一接手这个班，他就如鱼池中的青蛙，使我不得不注意到他。
首先，他男子汉样的吃相很惊人，6岁多的孩子吃一顿饭我一天三顿也吃不完，吃饭时他从不说话，吃得认真又豪放，一双筷子像挖掘机的斗般拔拉着，堆得小山似的饭菜不断垮塌着，而他的斗不停地挖，埋着头，刨得专心致志，聚精会神地咀嚼着饭菜，享受着饱食的愉悦与满足。
他活泼好动，户外活动时像猴似的上窜下跳，一会儿玩抓特务游戏，在迷宫中钻进钻出，一会儿学解放军操练，在户外草坪上摸爬滚打，一会儿又被小朋友告状碰伤了谁谁谁……
找他来询问，他居然说：“我当解放军打坏人嘛……”这代入感也太强了吧。
国学《弟子规》课上，我发现他总打混不诵读，抽他起来读吧，今天的内容扯到以前的内容，教了好多次也记不住，但他用自己的语言解释起内容来，头头是道得令我目瞪口呆，连我也不仅相信他的话：“我不喜欢古代的，我喜欢外星球的。”
美术课画房子，他设计的房子开着密密麻麻的窗户，旁边写着1763，问他啥意思呢，他说：“这是我的房间数量，”我说，这么多房间住得完吗？他说，住得完呀，我开的宾馆呢。我说，你请人打扫房间不？他说，不请人，太贵了，我设计个机器人去打扫。哎呦喂，这脑洞开得够大哈。
一个精力充沛想像力特别丰富的孩子，我其实蛮喜欢的，尽管他没有其他孩子衣着的整洁和行为的规矩，但他那种做任何事的投入感令我赞赏，纯粹得眼不含沙，却沙中藏金。
其实，玩起来我比孩子们更扎劲，一点不假的孩子王，我带他们做好玩的游戏，拍篮球，过独木桥，奔跑跳跃疯疯打打，孩子们早忘了我便是课堂上那个严厉的老师，此刻我是他们最受欢迎的玩伴。
我关注着每一个孩子，发掘着每一个孩子身上的闪光处，我蹲着倾听孩子们的童言童语，我牵拉着胆小孩子的手，我用赞赏鼓励激发着孩子们的上进心，呵护着孩子们稚嫩的心灵。
每次半途接手新的班级，都会让我生出当后妈的感觉，孩子们先入为主的心里充满了不信任的排斥感，总是把“我们周老师说”挂在口头上，周老师的威信可想而知。
但孩子毕竟是孩子，他们的接受能力是很强的，他们感受爱接受爱的能力也是我们成人所不能想像的。
我用真诚的火焰去温暖每一个孩子，每一个独立的个体独特而鲜明，我不会将之熔化铸成流水线上的成品，他们会如田野里的鲜花在温暖的阳光下自由生长，尽管千姿百态姹紫嫣红错落有致，虽然没有苗圃里的规整悦目，但他们一样长得生机勃勃令人赏心。
早早在园等待着孩子们，拉拉小手说说话，开启新的一天；拥抱着离园的每一个可爱的孩子，明天见，宝贝，我在幼儿园等你！
想起张雨柏放学时抱着我不撒手的模样，胖胖的身子贴得我紧紧的，他说：“我舍不得放学，幼儿园太好玩了。”
