2020年初的新型冠状病毒像一只黑天鹅，席卷整个中国。

城市是人类文明的重要载体，这一次疫情，武汉这个人口达到千万级别的城市，九省通衢，在春运期间被封城，确实是人类有史以来的罕见事件。

基于严峻的疫情环境，教育部下发文件，各个中小学开通网络课，孩子们在家上课。疫情期间，家长们和孩子24小时在一起，不能出门，又当父母、又当老师、又当监工，这不，月考的结果出来了，小学三年级的侯雨桐的成绩是：语文87，数学91，英语79。班里虽然不按成绩逐个排名，但是她只得了一个C。

这时候，父母回应的模式，按“温暖”和“控制”的维度可以分为以下四种模式。

控制是指父母管理儿童行为的程度。控制的一个极端是父母进行很多控制，他们规定孩子行为的许多方面，期望孩子无条件服从他们的命令；另一个极端是父母很少设定规则，一旦孩子违反规则也不会带来什么后果。

温暖：反映了父母的关心和支持的程度，与之相反的是拒绝和不回应。

第一种情境：父母看到成绩以后。把九岁的雨桐抱在怀里。

妈妈：妈妈知道你这次没考好，也知道你很难受。平时成绩那么好，而这次没考好，能不能和妈妈说说，这次为什么没考好呢？

孩子知道了妈妈是理解自己的。

雨桐：这次考的不好是因为这段时间在网上上课，又是在家里，并不能专心听课，学的也不好，再加上在网上考试很不习惯，所以没考好。

妈妈：那你下个月打算怎么办呢？

雨桐：妈妈，我下个月要好好学习，争取取得好成绩。

妈妈：好！那我们来看一看具体哪一科没考好，那个科目中具体哪一项没考好？母女俩开始分析考卷，找出错题。

这是权威型父母，他们在制定规则或做决定时一般都要听取孩子的意见，考虑孩子的要求、需要。但这些父母并不是民主的，如果不能达成一致意见的话，父母会做出最终的决定。如果你从小生活在家庭，经常召开家庭会议，在会上大家通过充分讨论而达成一致，每个人的意见都可以表达出来，那么你很有可能是生活在一个权威型的家庭中。

第二个情境：当妈妈看到雨桐的成绩单时，脸上马上就沉了下来，

妈妈：怎么考得这么差呀？平时你不这样啊！

雨桐这时候已经瑟瑟发抖了。

妈妈：以前和你说过，即便你在家中上课也要好好学习，你可好！心不在焉。考这么差！

雨桐哭了起来

妈妈：哭什么哭！哭能提高成绩吗？告诉你哈，以后每天按学校的计划进行，不完成学习任务不准玩儿，如果你完不成学习任务，看我怎么收拾你！就考这点分数，将来可怎么办？？还愣着干嘛？赶紧回屋写作业去！

雨桐眼泪汪汪的点点头。

这是专制型父母，他们有着严格的纪律，是根据他们想要什么或者他们认为什么是正确的来做出决定。在纪律与家庭生活方面几乎不可能进行讨论，如果孩子不按照父母的期望来做的话，他们就会发现自己将会有很大的麻烦。如果你的父母经常说：你必须这么做，因为我要求你这么做。而不对他们的要求进行任何的解释，那么有可能是在一个专制型的家庭中长大的。

第三种情境：同样是雨桐的C级成绩单，父母知道后，说到：没事儿的宝贝儿，C级已经不错了，考完了累了吧，说吧，等疫情结束你想要什么或者想去哪里玩儿？爸妈都答应你，雨桐说：我想要乐高玩具。想去新疆玩，父母满口答应说：好的。其实雨桐父母都是工薪阶层，只是因为一大家人只有这么一个女孩。

这是放任型父母，对孩子非常溺爱。他们认为表达爱的最好的方式是满足孩子的愿望，他们几乎在所有的事情上都让孩子自己做决定。并且不会密切监视孩子的行为。他们不喜欢说“”不”，不希望孩子失望。如果孩子做出一些让父母不满意的行为，一般也不会有什么后果。如果你的父母允许你晚睡，即使你只有七八岁，几点睡觉都可以。不会让你做任何不喜欢的事情，或者他们不会为你做任何你不喜欢的事情，那么你可能是在一个放任型的家庭中长大的。

第四情境：当雨桐拿着网络公布的成绩单告诉妈妈的时候，妈妈正在给两岁的妹妹洗衣服，“去去去，没时间管你的什么成绩，你都九岁了，大姑娘了，以后要替妈妈做一些事情。你看，妈妈这么忙，不仅要忙于工作，还要照顾妹妹和生病的奶奶，以后你记得。要好好学习哈。雨桐悻悻地回到了房间。

这是忽视型的父母，他们似乎不关心自己的孩子，因为他们让自己的孩子做任何想做的事情。但是这些父母这么做。是因为他们不关心孩子，而不是因为爱。他们似乎希望越少麻烦越好。父母忽视孩子，往往是因为他们在自己的生活中压力过大。或者他们并不想有孩子。这里说的忽视主要指情感的忽视，包括不充分的注意、照顾、爱和情感，以及没有满足孩子对赞扬、接纳和陪伴的需求。

大多数发展心理学家都是认为权威型的教养方式是最好的。权威性父母行事用权威的方式，通过引导来表达对孩子的关心。引导不仅是最有效的训练方式，也是孩子最能够接受的方法，权威型的父母也鼓励个体的责任感、决策和自主性。孩子在听取父母意见、与父母讨论合理解释的同时，也参与决策自己的事情。权威型的父母还鼓励孩子逐渐与家庭分离，因此权威性的家庭气氛是一种尊重、理解、温暖、接纳和一致的教养方式，这种类型的家庭的孩子无不良行为，一般也会顺从父母，无论男孩儿还是女孩儿。

专制型教养方式会同时造成孩子的反抗性和依赖性。专制型的父母养育孩子要无条件听从父母的要求，孩子不能试图独自做决定。这种环境中的孩子往往与父母敌对，深深的愤恨父母的控制，很少会认同父母。这些孩子可能会反抗，有时候会公开的表现出攻击性和敌对，尤其是当父母的要求特别苛刻、不公正或者在养育孩子的过程中没有表现出任何爱和情感的时候。

专制型的教养方式对孩子产生的影响因他们性格的差异而有所不同：温顺的孩子会感到害怕并且保持依赖性；性格比较强硬的孩子则会反抗，表现出逆反地行为。这两种性格的孩子都会表现出一些情绪的困扰，会有社会和情绪问题。

专制型的父母常常是不灵活的，认为只有一种方式是正确的，就是他们自己的方式。这样的父母不会让步，拒绝改变自己的观点和行为反应。他们不会讨论不同的观点，不允许有不同的意见，因此他们从来不能够和自己的孩子互相理解。他们希望所有的孩子都按照一个狭窄的模式来行动、思考。他们不能容忍孩子与自己不同。

不灵活的父母往往是完美主义者，因此在很多事情上都会对孩子的表现不满并提出批评或者指责，这会打击孩子的自尊，给孩子造成相当大的紧张和压力。许多这样家庭的孩子在成长过程中经历过焦虑和恐惧，担心自己做错事或者达不到要求。专制型父母主要用惩罚的方式来养育孩子。通过惩罚来控制孩子，这样往往会带来消极的后果，孩子会被父母的粗暴伤害。专制型父母的孩子往往比其他孩子更容易抑郁。而且，在父母经常粗暴的体罚孩子的家庭中长大的孩子，往往也会效仿父母的攻击性行为。

另一个极端是放任型家庭，孩子几乎没有得到任何指导，父母也很少给予限制，父母的放任有三种形式的溺爱：

物质溺爱，给孩子几乎可以得到他们想要的所有的东西，无论是多昂贵以及父母也不考虑他们是否需要。

关系溺爱，是父母过度的帮助孩子实现每一个愿望，以至于孩子不能独立地为自己做事。

结构溺爱，是指父母对孩子的行为没有设定任何规则和限制。这三种类型的溺爱常常是同时发生的。

被过分纵容的孩子无法接受挫折、没有责任感、不会关心他人。他们常常有很强的控制欲、以自我为中心、自私，不能与那些不被父母纵容的孩子很好的相处。因为没有任何行为的限制，他们感到不安全、没有方向感和不确定性。如果孩子把父母控制他们的行为解释为不关心或拒绝。他们会责备父母想要抛弃他们，或者不指导他们。不严格的管教拒绝、和缺少父母的爱也与犯罪行为相关。

忽视型父母养育长大的孩子与放任型父母养育长大的孩子相似，只是忽视型养育模式对孩子产生的影响更大。