我第一次当班主任，接班到现在一年半了。我们年级11个班，尖子班2个，2个二圈层，7个三圈层。尖子班语数外物理四科比任何一个普通班平均分高70分，二圈层平均分比三圈层高30分左右。二圈层里有部分优生，有少部分间接关系户（成绩差，习惯差，家长不重视，但是有个亲戚在学校工作），这部分优生比三圈层多，后进生数量相对于三圈层来说，还要少一些。
第一个学期，我们班成绩就超过了三圈层所有班级，且超过二圈层其中一个班级。
这学期期末，我班四科和八科平均分分别超过了二圈层另一个班11班，是除了两个尖子班外最好的班级。
11班（这个班班主任和教同一个学科，多年的优秀班主任，在我当班主任以前，她都是普通班的第一，今年第一次当年级组长。英语老师是退休后返聘回来的老年级组长，只教这一个班，数学老师同时教我们班，语文老师也和我班一样是很厉害的）。
每次考试，我班距离11班平均分越来越近，前50，前100，前300人数都比他们班人数多，可能这样的成绩对11班班主任造成了压力。我自己不觉得有压力。因为我第一次当班主任，当不好我可以给自己一个台阶“我是新手班主任”下，当得好让全校都知道，我很优秀。但是即使这样，我也没有任何压力。因为好与不好，我的钱不会因成绩而变化。所以我很放松。
但是对于老班来说，他们会觉得自己多年的优秀班主任，居然被我一只菜鸟超越了，有些丢面子，于是当着我背着我说“：我班是1班，分班时生源就要好一些。我班老师搭配好一些。”
针对第一个问题，
我想回答：是的，可能领导看到我是新手，专门分一些优生照顾我，而不顾及学校的声誉。但是我什么都没有说，我只是笑笑。
不过我的数学老师最懂我了，她知道我付出很多，她说第一次月考，11班明显比1班好，哪个生源好呢？当时11班班主任哑口无言。
针对我班老师搭配好的问题。
我：是的，我班每个老师都很好。
那其他老师不就说明你班的老师不行了，间接说明你自己不行了。
何况生源好，你们才能教好。也就是说，考得好是是学生的问题，不是你的功劳。但是真正优秀的老师是把差班教好才能说哦。
其实这些对我影响都不大，我只在乎我的付出，至于结果怎么样，交给运气。我也不刻意和他人比。
由于此前大部分经历用于管理班级，时间精力没有分配好，于是我自己教学被忽视了。国际班和另一个老师教的差不多，但是普通班差距有点大。
初二了，我的班级管理上路了，我可以多留些精力在我的教学上。我自己教的怎么样，我的学生能学到什么程度我很清楚。没想到半期考试被11班班主任出题挖了个坑。
由于本学期时间长，加上下学期要会考，因此这学期要上八下内容。于是我们半期考试就上完了八上的内容。那么半期考试题就会出这学期所有的考试范围。我和她也都达成共识。
11班班主任说：半期考试我拿往年的期末考试题来考。
我：可以。
11班班主任：那现在距离考试还有段时间，你怎么安排？
我：我打算复习。
她：我想继续上八下内容。
我：我建议先讲八下内容最重要的一个章节，在考试时要考20分左右。
她：好，那我先上这一章。
我继续复习，我想既然考全册，前面的内容学得比较久，那就让我学生重点复习这些章节吧。
她是老教师，我自然相信她出的题，再加上我这没心眼的人，怎么可能想到出的题有问题。以前出题后都会拿给另一个老师看看，但是这次她没让我看，我也没打算看。直到监考，我才看到题。
我发现15章没考，这是我学生重点复习的章节。而考了八下23章，这章我没讲，而她讲了。
我同样觉得没啥，最终期末还是会现原形的。
后来有班主任就提醒我要加油，他班学生考得太差了。这才给我一些压力。剩下的时间我还是原来的方式复习，从没给学生布置课后作业，没有增加额外负担，但是期末成绩好几个班比她的班级好，甚至我班平均分都超过她班。
通过这件事，我也意识到，不是所有人都像我这样简单。有些人我只是看到表象，而没有看到真面目。
我还是一如既往的努力，做我该做的事，至于其他的，就交给人生吧！
