我们平时生活中提到的能力，一般是指一个人现有的完成某些活动的水平以及他的潜能。比如我们都具备书写的能力，这是说你现有的水平，你的领导说：“我相信你有能力给我的孩子辅导数学”，他说的就是你的潜能。
我一直对于人类的产生和发展充满了疑惑，我不明白为什么有些猿猴发展成了人类，而其它的猿猴没有，而且现在这个世界上还存在那么多猴子，它们以后会发展成人类吗，如果不能的话是为什么呢？（这个问题和能力好像没什么关系...但我确实挺困惑的）我也常觉得人真的是非常奇妙的动物，我们怎么就有自我意识，怎么就能思考能学习呢？
关于第二个问题今天似乎受到了一点启发。人类抽象思维能力是这样形成的：原始人在实践中，一方面不断地把各种物体分解为它们的组成部分，另一方面又把各个部分联合成一个统一的整体。例如修建窝棚，需要把树木、石头分解，再重新组合，用兽皮缝制衣服也是如此。人们在这个过程中逐渐学会了在头脑中进行分析和综合，思维就这样产生了。这让我想到婴幼儿思维的发展也体现了由外而内的特征。幼儿在刚开始学习数学运算时，必须要借助外物来思考，比如你给他3个小石头，再给他2个小石头，问他总共有几个，他会指着这些小石头数出总共有5个，但你直接问3+2等于几，他肯定回答不出来。等孩子再长大一些，她就可以在头脑中进行3+2等于几的运算，这就完成了思维由外向内的转化。这就是人类思维能力的产生和个体思维能力的产生过程。
心理学中的能力和我们平时说的能力有什么不同呢？主要的不同点在于它给能力下了一个需要背诵的定义...其实心理学中的能力包含的范围更广，智力属于能力，而且是能力的主要内容。
能力与知识和技能是分不开的，比如书写是一种技能，而给领导的孩子辅导书学需要数学知识。他们之间的关系说起来有点拗口，首先能力的发展依赖于知识和技能的获得，知识和技能的积累又会使能力得到提升，能力高低也会影响掌握知识和技能的速度和质量。因此我们在生活中也会从一个人掌握知识技能的速度和质量来判断他的能力高低。
能力的分类有很多种，可以分为一般能力和特殊能力，可以分为流体能力和晶体能力，也可以分为模仿能力和创造能力。卡特尔将能力分为流体能力和晶体能力，流体能力是指我们先天的禀赋，类似于我们生活中所说的智力，晶体能力是指获得知识的能力，与社会文化密切相关，而与先天禀赋关系不大。流体能力的发展是有限的，它在20-30岁达到顶峰，30岁之后就开始下降，而晶体能力的发展则是无限的，只要你在学习，你的晶体能力就会不断发展。这无疑给了我们这些流体能力处于一般水平的普通人了一个翻盘的机会，虽然我们不那么聪明，但是努力学习，我们的晶体智力就可以超越别人。比如我们都听过的曾国藩背书的故事。（曾国藩有一晚在家读书，恰好来了个小偷蹲在窗外，准备等他睡觉后入室行窃，不料一篇古文他读了很多遍仍然背不下来，小偷实在等不及，在外面大声说：“这么笨还读书干什么？我都背下来了。”然后将文章背诵一遍扬长而去。）
模仿能力和创造能力其实并不是主流的能力分类方式，我为什么想聊一聊模仿能力和创造能力呢？是因为模仿和创造让我想到了国产综艺频繁陷入抄袭风波，最近的高分电影哪吒被批评完全使用好莱坞电影的套路。我看过很多国产综艺的韩国原版，有时候真不得不佩服韩国人做综艺的奇特想法和那股子拼劲儿。我也吐槽过国产综艺毫无自己的想法，不是偷偷抄就是买了版权光明正大地抄，当我看到国产电视剧和电影有了越来越多不错的作品而综艺还是止步不前时，也是真的恨铁不成钢。（不过即使综艺质量不好，收视率还是很好的，因为大多综艺都是真人秀，满足了广大吃瓜群众窥探明星真实性格和私人生活的欲望。这大概也就是我们越来越肤浅的原因，我们的大脑都被明星的琐事占据，想看的都是搞笑视频，也就无暇关心国家发展和个人成长了，可悲的是我也是其中之一...）
回到模仿能力和创造能力，它们其实有着密切的联系，人们常常是先模仿，再创造。比如学习书法的人先临摹前人的字帖，才能创造出具有个人独特风格的作品。科研工作者最初会模仿别人的实验，之后才提出创造性的实验设计。在这个意义上，模仿也可以说是创造的前提和基础。如果是这样，我们国产综艺的现状就不难理解了，它比起电影和电视剧，起步其实很晚，还是个不会走路的婴儿，一个婴儿，他只会模仿妈妈说话也是正常的，只是希望他有一天也能自己走路，不用再依靠他人。
不管学哪科，都绕不过各种各样的理论，心理学也是一样,每一章都有各种理论，虽然很难背，但是很重要，你不得不背。总的来说，各种不同的能力结构理论把能力拆解成不同的部分，拆解为两个部分（一般因素和特殊因素）的呢，就叫做斯皮尔曼二因素智力理论，拆解成若干部分（比如语言能力、空间能力、逻辑能力等）的有瑟斯顿群因素理论和加德纳的多元智力理论，加德纳的更重要，因为真题出现过好几次。还有两个与“三”有关的理论，吉尔福特智力的三维结构模型和斯滕伯格智力三元理论，与斯滕伯格这个名字有关的一切知识点，都很重要。最后呢就是智力的PASS模型，建立在鲁利亚三个机能系统学说基础上。这么串一下，思路仿佛清晰了很多，具体内容我就不展开了，因为我也记不清了，你也不会喜欢听哈哈哈。
讲到智力，大家最感兴趣的就是智力测验，有没有觉得智力测验是个很妙的东西，它竟然能把智力这样看似虚无缥缈的东西像量身高体重一样测量出来。智力测验有一般能力的测验和特殊能力的测验，一般能力也就是我们常说的智商，特殊能力测验类型有很多，例如音乐能力测验、飞行能力测验、管理能力测验等等。常见的一般能力测验有斯坦福比内量表、韦氏智力测验和瑞文推理智力测验，这些都是经过标准化的信度和效度有保证的智力测验（信度效度有保证=测验结果可信可靠），一般要在专门机构付费使用并获得测验结果，而我们在网络上常见的心理测验大多数是没有经过标准化、没建立常模的娱乐性质的测验，结果不一定可靠，大家图个开心就好。特殊能力测验则可以用来判断你的特长在哪方面，测验结果可以作为选择专业或职业的参考，或许能让你的人生少一些迷茫和纠结。
情绪智力相信大家都不陌生，戈尔曼的《情绪智力》让EQ走出心理学的圈子，在全世界掀起一股EQ热潮。说到情商（EQ），大家都会得情商高就是会来事儿，会察言观色，会拍马屁，这着实是对情商大大的误解。萨洛维和梅耶认为情绪智力包括四个维度：情绪知觉、评价和表达的能力；情绪对思维的促进能力；理解、分析情绪，运用情绪知识的能力；对情绪自我调节的能力。大多数人不知道，情绪智力中很大一部分内容是对自己的情绪识别、表达和自我调节的能力，所以你是不是要重新评估一下你的情绪智力了呢？
由于我的心理学教材花了大篇幅讲能力发展的个体差异，所以我也简单介绍一下。能力发展的趋势是先快后慢再下降，发展趋势是存在个体差异的，能力高的发展快，到达高峰时间晚，能力低的发展慢，到达高峰时间早（不得不感叹命运不公，发展慢就算了，到达高峰时间还早）。能力结构也存在个体差异，比如有人语言能力好，有人空间思维能力好。与我们所认为的“智商是遗传的”这一观点不同，科学研究表明能力的影响因素有以下几种。研究表明，血缘关系接近的人在智力发展水平上有接近的趋势，而在同一环境中的生活者的智力相关比在不同环境中的生活者高，因此环境对智力发展也有重要作用。其次实践活动对能力发展作用不可忽视，比如油漆工人辨别漆色的能力得到高度发展，能辨别400-500种颜色；国家运动员不是有天赋才当了运动员，是他们进入国家运动员后备队伍后长期训练才使能力得到发展强化，超出常人的。因此呢，如果你想要拥有超人的记忆力，那你就需要坚持记忆，来训练自己的记忆力，就像你想拥有腹肌，你就需要做很多腹部力量训练，我们的大脑也是一样，不断训练才能使它变强。这世界上从来没有毫不费力的天才，我们看到的常常是别人获得了什么，很少去思考别人付出了多少，付出和得到向来都是匹配的。
今天的知识分享以鸡汤做结尾，哈哈~
