互联网课程，早些年便已在推行，只是一直未能找到一个很好的切合点走进大众的视野。在还有后退余地时，人们都愿意选择在安全区域内随大流——不求有功，但求无过。很多和平时代产出的新新事物就这样在温温不火的炼狱里等待一个合适的时机向世人亮相，互联网课程也是如此。
这次的疫情，将整个中国教育都推到了一个特殊境地——在疫情解禁之前，没有人敢冒天下之大不韪，在期末预定的时间准时开学。这场战役是对我们的一次重大挑战！我们坚信一定可以打赢这场战役，但是究竟何时能打赢？我们都不知道。然而，开学在即，我们的教育究竟该何去何从？学生没底，家长没底，但是我们教育人却并不畏惧！
现在，各地教育局都在相继推出应急预案。可是，大部分教育局推选的都是一些录播课程。不能说录播课程不好，只是，在这个时候推给放假后天天手机、平板、电脑不离手的家长、孩子，对他们的触动好像不会太大。此时的课程与他们而言，并不是资源，而是任务。
那么，在这个时候，学生期待的是什么？家长企盼的又是什么？这才是我们要解决的问题！
今年我们在微信、QQ上拜年，即便足不出户，我们却在朋友圈天天相见。在这个特殊的时期里，互联网为呆在家里足不出户的人们带去了不少的慰藉。因为互联网带来的不仅仅是一个个网页，而是一个完整的虚拟空间。
经历了一个假期，曾经相爱相杀、斗智斗勇了一个学期的师生们心底的思念竟会悄然萌芽。意识周期也会被惯性使然而唤醒。这个时候，任何的课程资源都不及师生的一次见面、一句问好。到处封路了，如何见？开视频啊！如何问好？发语音啊！一个一个见？一个个说？不！我们可以一起见，一起说！如何做到？开网络直播课！相较录播课程，直播课的实时互动来得更有效，更直观。停课不停学！学的不止是学生，而是师生同在！
我们的教育不是去讲述陈旧的信息，而后苛求学生们能够迁移到现实的世界中；也不是重复不变的教条和原理，而后去比拼学生们的记忆水平和刻苦程度；我们的教育需要对当下世界的变化多一份关注，也让孩子们注入一份真实的热情。
教育是人的教育。科技再发达，终究替代不了人类。不是因为智慧和记忆，而是人与人之间独有的情感，这是任何事物都无法比拟的。未来学校不再是封闭的固守，因为互联网的链接，所有的孤岛都将不再孤单。由点及面的校园网正在迅速拓张蔓延。
在此特殊时间，互联网课程不受时空限制的优势终可大显身手！战役，是挑战，更是机遇！
虽然有些人在排斥互联网，但是在这个互联网时代，不论是互联网的“土著民”，还是互联网的“移民”，我们早已成了互联网的“公民”。既来之，则安之。接纳这个时代，让自己努力成为信息技术的主人，而不是奴隶——这才是我们该有的态度。
