生字词练习有方法
郑州市郑东新区商鼎路第一小学 马得朝
小学生正处于知识基础性积累的重要阶段，掌握大量的生字、生词是学习的重要任务。但对生字生词的练习离不开抄写，离不开重复，但不可机械。那么如何高效、准确地掌握住生字词呢？在指导学生的过程中，总结方法为一句话：“一看，二写，三确认。”
一看，即看清生字的间架结构，看清整个生词的写法。看的时候，在心中默念几遍，同时在心里想字（词）的写法。等看清楚，想明白以后再动笔写。
二写，即写生字（词）。写的时候一气呵成，不能写一笔看一笔。对于一二年级的孩子来说，年龄小，还不能从总体上去把握生字（词）的写法，所以只能看一笔，写一笔。但对于三年级及以上的孩子来说，他已经应该具备整体关注字（词）的能力，不能再像一年级的小孩一样。看一笔写一笔，这是对于高年级学生练习生字（词）最忌讳的一点。
三确认，即写完以后要与课本进行核对，核实自己写的是否正确，是否存在添加笔画减少笔画的现象。受后摄抑制的影响，中低年级的孩子还存在把字的两个部件写反的情况，有些孩子还存在添、减笔画的现象，经过确认核对，保证正确率。
另外，练写生字（词）之前一定要多几遍。我们练写生字（词）的目的，就是为了掌握这些生字（词）会默写，实现生字（词）的再认或再现，所以在练写之前务必要多读几遍，进行强化。至于读的遍数，根据学生个人情况而已，对于程度好的学生来说，读三五遍己足矣，对于程度不好的学生来说，十遍八遍也不多。
对于老师来说，抄写生字（词）的作业不可过量、集中布置。不可过量，意思是不能一次布置十遍八遍，建议每一次抄写两遍。分4-5天，这样总体下来学生也可以抄8-10遍。经过练写以后，再组织学生默写。
当然对于生字生词的练习，作业也不能不布置。在双减政策下，有些老师图省事儿。不布置抄写，只在班级群发布一条信息，“各位同学，我们将于后天默写生（字）词，请大家自主练习，争取一次过关。”一个自主练习，很多学生缺少了重复性的抄写。那么利用短时记忆，它可能记住这个生字生词的写法，但是过一段时间可能就忘了。
所以，过量集中布置和不布置两个极端都是不好的。
对于小学生来说，我们必须让孩子认识更多的字，掌握更多的生词，为他以后的听说读写以及语言的运用奠定坚实的基础，抄写生字（词）是必不可少的作业。
