睡前跟一个天津的朋友聊天，不知不觉聊到了孩子的话题。
天津是个因高考录取比例高、分数低而颇具有吸引力的城市。按道理，孩子的学习压力应该相对较小。谁知，刚一打开话匣子，朋友就大倒苦水。
她家孩子今年三年级，上的是天津比较好的一所私立学校。一年一万多的学费是起点，没有熟人，即使交钱也进不去。她说她家孩子现在学习就很辛苦：
“每天中午在学校没有时间睡午觉，老师不是讲题就是发试卷做；晚上回到家还要继续写作业，只有半个小时左右的休息时间；周末还要去上学而思的数学，基本没有时间玩。”
屏幕那边，我不知道她是不是深深的无奈。
我自己，却是被深深震撼到。
同样是二年级孩子的妈妈，目前似乎还没有感受到这样的压力。孩子在学校正常上课，下午4点10分放学到晚上7点左右，基本能完成各项作业，晚上能挤出1个小时左右的户外时间；中午12点到2点半之间，可以午休；周末除了兴趣班时间，还可以逛逛博物馆、公园……
因为功课表现还不错，除了学校的课程，我们几乎没有增加学习量。
可是这样跟人家一比，自家的孩子简直是在“散养”。
再细问，仿佛我们上的是两种小学：人家三年级就已经在学四年级的英语，人教版和外研社两套教材一起学；英语已经开始要求写80字的短文；语文作文要求400字以上；各科成绩要求在98分及以上……
有点不可思议，这些却正是她周围“好学校”正在努力做得事情。学校、老师都是为学生好，家长怎能不使劲？
脑海中想起前年很火爆的那篇《牛蛙之殇》，那位上海的外公详细描述了外孙从幼儿园3岁开始为“四大名校”的面试做准备，各类特长，背古诗、算数……却终究没有如愿，伤心远走国外。
名校情结，已经从曾经的清华北大，延伸到了高中、初中，小学、甚至幼儿园。似乎只有一路踏着名校的足迹，才是成功的路径。
越是在大城市，竞争越激烈，孩子参与竞争年龄也趋低龄化。在很多城市，很多孩子从一年级就开始住校，每天都有晚自习，一周才回一次家……能用的时间，都拿来让孩子学习了！
某个瞬间，我这个“散养”妈妈心里起了涟漪：别人家的孩子都这么用功，自己家孩子还没有紧张起来，是要落后的啊！然而，很快，我又恢复了平静。
明明知道考学的路是一条艰难之路，但是我更愿意在这可以选择自由的有限时间里，给孩子更多的自由；学习的时间里，认真学习；午休的时间，好好睡一觉；运动、玩耍跟学习一样重要。
空余的时间，我更愿意带他走出去，感受不一样的博物馆，走进熟悉的大自然；比起奥数班，我更愿意跟他一起在故事的世界里感受文字、数学的奥妙，一起探讨没有学过的知识。
八九岁的年纪，本该快乐自由，怎么就已经陷入题海了呢？
人生是一场马拉松，不是百米冲刺跑；分数也不是唯一追求目标。与其疲惫地从开始就使劲跑，不如按照自己的节奏，一步一步来。
很敬仰的教育家陶行知说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们得到充分自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”
一百年多前，陶行知先生就为教育做出了正确的示范；当今时代的很多教育学者也在呐喊“爱与自由”，“简单的教育最美”……
可是物质的丰盈并没有减轻人们的压力，反而整个社会弥漫着浓浓的“焦虑”，连小学生的午睡都被剥夺！
我们无力改变大的环境，但是父母或许是离孩子最近，也是最后的一道“屏障”。必要的时候，为人父母的我们需要重新审视自己，不排除改变错误的抉择。
相信我的朋友不愿意看到孩子这么辛苦，自己现在的“散养”也只是用心良苦的保护。淡化内心的焦虑，降低预期的目标，给孩子更多点自由，是我们应该努力的方向；在自由、健康、快乐中成长的他们，会更感激今天的我们。
