本周带领孩子们进行了琴岛勇士的练习，孩子们从速度慢变成争分夺秒，从同伴之间的争吵变成同伴友好合作，互相鼓励，我看到了他们的进步，也看到了他们的努力。
起初，孩子们练习平衡木时有的从平衡木上跌倒，有的从平衡木上慢慢地走过，那如何能够快速平稳的度过平衡木呢？
我和张老师一起给孩子们抛出问题：孩子们刚刚你们发现在运动时有什么问题出现呢？
安迪：平衡木上太容易倒。
小川：平衡木跑起来就倒，不跑速度慢。
吉米：匍匐前进太慢了。
孩子们争先恐后地说着在活动中发现的问题，那我们就从平衡木入手吧。
问题：如何才能让自己快速地度过？
我和张老师给了孩子们思考的时间，孩子们都说要跑起来，同时双手侧平举，这样能够让身体保持平衡，于是孩子们进行了尝试锻炼，可是发现孩子们眼睛始终盯着地面看，这样也会让自己的身体倾斜不稳，于是小川说：“我们的眼睛往前看，就像开车一样，这样就会变得平稳。”孩子们一个一个的进行尝试，发现真的是这样，双手侧平举眼睛往前看，速度果然变快了。
教师反思：
孩子们通过自己的实践与同伴之间经验的探讨获得了新经验，我们要想平稳地走过平衡木，必须要眼睛直视前方不能往地面看，如果一旦看地面，就会导致自己的身体倾斜，同时如果想要速度快，就要将手两侧平举，这样会让自己的身体保持平衡，当两侧平举，并且眼睛直视前方时，我们的速度就会提起来，又快又稳的跑过了平衡木。
问题：如何提升匍匐前进的速度呢？
孩子们讨论后发现匍匐前进速度稍微有点慢，需要进行提升，那如何才能提升匍匐前进的动作呢？
安迪：让小朋友们给我们加油。
小川：用胳膊和腿快速的往前爬。
xx：我们按照快慢快慢的顺序往前爬，这样速度就会提升了，要不然的话慢的小朋友都在后面速度就会越来越慢。
小结：
孩子们从排列的顺序、动作的规范程度以及同伴合作进行了反思，我们结合孩子们提出的意见，让孩子们进行了尝试，将男孩和女孩进行了挑战位置的更改，同时让所有的小朋友给同伴一起进行加油，发现孩子们的速度果然进行的提升。
教师反思：
孩子们之间互相自己发现问题，自己想办法解决会使问题的解决速度得到很大的提升。同时在本次活动中，我们发现同伴之间的相互鼓励比教师的鼓励更加的重要，孩子们一起为队友进行加油，使孩子们快速进行前进，速度有了很大的提升。
孩子们有发现问题，解决问题的能力，教师应该给孩子们充足的空间与自由表达的机会，让孩子们大胆表达大胆进行尝试，同时每一个孩子都是有无限潜力的，他们在不断地训练中，提升自己的速度，提升自己的合作能力，使本次活动取得了胜利。
