今天说说“识”。
知识，这两个字的组合，是我们日常对技术、概念、约定俗成以及智慧等等内容的综述；也是平时考试、评级、升职等业务表现成绩的考核要点。反正，在这个时代，文盲几乎找不到工作。所以，“知识水平是衡量一切事物能力的最基本条件”，这也是这个社会的焦虑所在，因为所学的东西，更不上科学技术的更新换代；刚能享受一下高科技带来的快捷舒适，人工智能却在身后虎视眈眈，网上疯传要被人工智能淘汰的行业，我也不幸中招。
说这么多，看来也是焦虑所至啊！言归正传，我一再强调，汉字的单个文字一直是华夏文字最有力量的，后来的词组、诗歌、小说，文字越来越多，目的是用来描述，而不是感受。孔子“述而不作，信而好古”，也是遵循了沿着文字本义去追寻古老而神圣的精神意义。单字，只呈现了一个表象意义，更深的意义则需要方法和目的，不断探寻。我能写这些文字，目的也是想把人类所创造的文字深潜意义的投射原理，以自己笨拙的能力来简单阐述“人对宇宙的创造和感知能力”，去寻找那个完整意义的人。
识，识，识，写着写着又跑远了。昨天说到“知”，以人的角度来看，“知”是一个经验技能由外而内的学习接纳过程。那么，与“知”常常搭配的“识”，仍然是这个意思吗？答案是否定的，为什么？且听我慢慢解。
先看看“识”的甲骨文怎么写？如图：
金文如图：
篆文如图：
隶书如图：
为什么不断重复，就是想让大家对繁体的“识”有更清晰的影响。可以这么说，“识”是由“言”与“戠”组成，而“戠”也是文字专家争论不休的话题，因为甲骨文图案无法确定其准确含义。然而，从现代认知科学来看，“识”是很好解释的，这也就是我前面肯定的回答，“识”与“知”在认知走向上，正好相反，“识”是人由内而外的判断过程。“知”与“识”，从单字来看，都是动词，而合在一起变成一个名词性词组。
明天继续解“识”。
20231125
