图片发自简书App
在火车上与卢老师闲谈讲座培训，她说起了一件让她记忆犹心的培训。
当时是夏天，天很热。当卢老师来到培训地点后，发现这里没有空调，只有讲座的讲桌上有一台小电扇。再看下面的老师们，大部分都是些上了岁数的老教师。她们有的拿着大小不一的扇子，有的拿着书、本、纸在“呼啦呼啦”地扇着，又听到附近的一位女教师在和同伴嘀咕“真是，这么热的天还听个什么讲座呀，有用吗！”。卢老师的情绪一下降到了极点，这样的环境她精心准备的讲稿《如何做班主任工作》怎么办，按步就班地讲又会有什么效果！
她想了想，决定改变思路。首先感谢老师们这么热的天气里聚集到这里听她讲座，并告诉他们今天会一起拉拉家常！接着让老师们以6人为单位自由结组，然后各组都说说平常班主任工作中发生了一些事情，最后每组选出3位老师说说最具代表性的事和大家分享。老师们听到是让说话，于是都高高兴兴地凑一块说了起来。
到了互动环节，老师们兴高采烈的讲起了各自的故事。有的老师讲了自己在班主任工作中发生的一些有趣的事情，逗得在坐的各位老师也哈哈大笑；有的老师提出了在班主任工作中出现的一些问题，卢老师就先让在座的各位老师给他提建议，然后再提出自己的见解。实际说着说着就和卢老师自己准备的内容联系上了，老师们也对她报以微笑和频频点头。整个上午卢老师没用准备好的课件，都以聊天的方式与在座的各位老师进行的。中间休息时，听到有的老师说“挺好玩的，不用下课了我们接着聊吧！”……
听到这里，我的敬佩之情油然而生。试问自己遇到这种情况，我该怎么办？想想老师喜欢听什么样的？他们喜欢自己看、自己听、自己想、自己说，我们可以去组织材料，组织引导、总结的语言即可，这不和教学中的理念不谋而合吗！我试试看！
