1776年7月4日大陆会议在费城乔治·华盛顿发表了《独立宣言》，宣告了美国的独立。
一个秩序被创造了出来：“独立宣言”。
有时候我在想我是否被一种直接的创造给洗了脑——我试图想建立一个可以解决所有问题的完美的秩序，比如我过去的信仰：教育必将发生变革，必定会有一套全新的教育体制产生。我事先预判了秩序的存在，并试图建立它，靠一个完美的秩序改变教育。
实际上并不存在完美教育体制，我的信仰在一瞬间被打破了。这个信仰存在在过去6年我的苦苦挣扎中，这个信仰激励着我不断的去看书，使我保持一种心态：“看了就拥有可以创造的能力”。直到我看到了别人眼中的教育，农村教育和城市教育。让我明白：教育并不是体系产生的，是人与人之间产生的，就是在于雅斯贝尔斯所说的那样“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。教育掌控在教育者——老师的手上。我把这些成为信仰的崩塌。我看见了农村的教育资源远不及城市，小城市又远不及大城市，就拿学科教学来说，有些人是幼儿园开始学习英语，有些人是四年级开始学习英语。有些人提前就可以拥有“补习班”待遇的资源，有些人是提前拥有“社会班”待遇的资源。我谈不下去，因为我发现教育就是人的自我修炼，自我看见，是人与人相互的影响，是人与人相互给予对事物的看法，是人与人相互的践踏、欺压、冷嘲热讽，是人与人相互没有利害关系的给予、付出、帮助......教育如果说什么最好，我似乎已经找到了，不是美国的“快乐教育”、不是芬兰的“创新教育”、更不是日本的“压制教育”、也不是中国的“应试素质教育”，根本就没有所谓的拯救众生的教育，因为那不是教育，那是宗教......
最好的教育就是社会大熔炉推着不断前进。每个体制都有某个群体作为最佳受益者，但是最佳也不过是1%甚至更少，而且只是所谓的最佳，每一个人身处何方，我们是不清楚的，关键的教育在于“connection”在于人与人之间产生关系，产生嫉妒，悲愤，憎恶，喜爱，怜悯....一切感觉，并且自我调试，自我去解决问题。靠的是前线教师，不断的去建立connection......研究者们，有何用呢？
（已经长达半年没有去了解教育，反倒是去看学科以外的事情。现在回来，发现：“不知所措”。可能是因为没有选择教育的路，从一个外部视角来看，我对教育的定义：connection）
谨发表一下我的idea
