文/李延召
刚刚在郑州参加完河南省第二届“最具影响力人物”颁奖盛典，我们又在郑美玲导师带领下连夜赶车来到太原五中参加“名师作文课”现场观摩及研讨活动。
9日上午，在简短的开幕式之后，来自江苏的名师，家常作文倡导者袁源老师给大家上了一节《表达要得体》的现场作文课。
袁源老师从一、有客自远方来，写一句话欢迎她来上课；二、写一段话欢迎会场的所有老师；三、讨论一篇欢迎词的毛病；四、写一段欢迎南京市五中访学团的欢迎词；五、总结欢迎词的格式和表达要得体的要求这样五个环节把一节作文课上的轻松活波，有声有色，让在场的学生和老师都收获满满。
在短暂的10分钟休息之后，袁源老师又做了《家常作文课的入格与出格》的专题讲座。她从一、家常作文课的缘起：1、我有一颗棒棒糖；2、看望一棵树；3、梦想展望室。二、家常作文课的入格：1、尊重常识；2、遵循教材；3、符合学情。三、家常作文的出格：1、练习的选用；2、素材的运用；3、典例的使用。四、家常作文的后续：1、名著导读有方法；2、“法布尔”昆虫馆的故事；3、我们的寒假作业――动画片乐园；4、三行诗的分享。
袁源老师的作文课给我的启发是：作文课要带领学生在真实的情境中说实话、说真话、会说话。这节课从学生学习说欢迎词开始，由易到难，依次展开，但都是在袁老师水到渠成的情境设计中进行的，让学生有啥可说，再加上老师的点评引导，学生一步步学会了欢迎词的标准写法和表达的几个注意事项。整节课充满了欢声笑语，学生在一次次的练习中提高了表达能力，把欢迎词说的越来越实在越来越有人情味，越来越真实。我们在作文课中要多引导学生进行这种真实的，接地气的表达，减少那中假大空的表达，从而让学生的作文真实感人。
上午讲座12点20结束，下午13点，作文观摩课继续进行。下午给我们上课的也是江苏名师，情味作文开创者徐飞，他给大家带来的是《舌尖上的“人情”》。
他的作文从纪录片《舌尖上的中国――商老三烤串》开始。看完后肖老师让学生谈“商老三烤串”为什么那么让人难以忘怀？老师在学生们的讨论中得出：那是因为充满了浓浓的人情味，并让学生说说你的那根“烤串”，并让学生把食物名字写在黑板上。然后问同学们谁能把食物写的让人垂涎欲滴？接着让学生读了班上一个同学的优美语段，并引领学生分析这些句子用了什么方法写得如此美妙。欣赏完优美文段，老师让大家看另一个文段，并亲自修改了一段文字，然后跟学生说修改时可以把动作拉长，分段来写，并运用之前讲到的好的写作方法修改一个文段。最后肖老师通过几个优美文段让学生理解怎样写出食物中的人情味。一是写出某种情感；二是写出某个人物；三是写出地方风俗；四是写出时代变迁；五是写出某种哲理。
并让学生根据以上讲到的几种方法，写出你写的食物背后的“人情”，然后小组推选出最好的进行展示。最后，赵老师总结怎样“以一写万”，既怎样把写食物、写人情味用在其它的文章之中。
短暂的休息后，肖飞老师开讲《中学写作教学的情味视角》，他讲了情味作文四个基本理念：1、激发写作趣味是写作教学第一要务；2、写作教学就是培养学生对这个世界的深情；3、形象思维可与逻辑思维融合发展；4、教学内容与教学方式应有情有味。情味写作教学的课堂特征：趣味性、和融性、整体性、生长性。情感培育的教学策略：以文怡情、以境导情、以场激情、以情唤情。阅读与写作共生：1、创设写作情境；2、诱发写作灵感；3、提供写作支架；4、传染写作语感。写作与阅读共生：1、巩固阅读成果；2、指引阅读路径；3、深化阅读认知。
肖飞老师的情味作文课上的既接地气又很高大上。我深刻地认识到教师海量阅读的重要性，肖老师的作文既有课前铺垫性的准备阅读，又有课中的指导性的学习写作片段阅读，更有课后的推荐阅读，这些阅读内容都恰到好处，又指引了方向，提高了阅读体验，加深了技巧指导。如果不是老师的大量阅读，怎能做到如此精准的选择指导。同时又让我看到了情感在作文中的无穷魅力，它不单可以在继续类文章中加深情感，表达深刻主题，就是在说明文、议论文这类看似不用多少情感的文章中，因为情感的作用，让说明和说里变得也更加形象生动起来。最重要的是老师得善于总结作文技巧指导，每次一个具体的技巧，写完后抓紧时间批改，然后讲评，根据讲评中讲到的优缺点，进行第二次升格作文，在升格作文中提升学生的写作水平，强化某个写作技巧的写法。
第一天活动结束后，负责任的郑美玲老师又组织我们现场研讨，从两节作文课里学习更多的作文教学知识。郑老师说她回去会搜集资料，再上这两节课，郑老师用自己的行动给我们做了榜样，让我们看到她那积极的学习态度，她都那么优秀了还是如此虚心，如此具有反思、创新精神，我们要向她学习，回去之后也上一节我们学习后的作文课。
今天的两节作文示范课和两场风格不同的作文讲座，以及郑老师最后的总结点评，让我茅塞顿开，受益匪浅。
10日上午8点半，江苏名师袁爱国老师的作文观摩课准时开始。他讲的作文课题是《为艺术作品展写“前言”》
一、袁爱国老师先让学生看一副图片，然后让学生说他看到什么？猜测是谁的眼睛？
二、再出示一副作品，让学生拟题目，并且把好的写在黑板上。
三、提出本节课写作主题：给太原美术馆盲人学校艺术作品展写前言。并让学生根据海报分析：1、展览主题；2、阅读对象；3、作者身份；4、主要内容。四、领着学生看盲人学校学生作品展，并让学生说说感受。1、图画作品：《相寻梦里路》2、摄影作品：《小腿的情人》、《选择》，从学生与创作者不一样的理解里，老师引领学生表达。五、写留言：你看到了什么？学生这个时候基本都可以现在盲人的角度理解问题。
六、袁老师创意性地以盲童、中学生观众、美术馆馆长的身份，谈谈看了这次展览你有什么感想？七、馆长很忙，请你为馆长写一篇前言。除了要写到的内容外，重点引导学生思考可以写成什么文体？怎么写？经过引导，大家认为可以写成议论文、说明文、散文诗。
八、让男女生分工写，男生写目的、意义，女生写内容。九、学生分享写作内容，并进行评价，最后选出哪篇最合适放在前言，为什么？十、引领学生理解什么是创意作文？
作文课结束，袁教授做了《基于统编教材的创意写作教学》讲座。
一、为什么需要“新作文教学”？二、创意写作教学背景。三、统编教材写作专题列表。三年三十六条写作专题。四、统编教材写作专题编写体系。文体系列，写作过程系列。
五、统编教材写作专题实施路径。
六、创意写作的核心密码：思与诗。七、寻找创意作文的楔子：词语、句子、意象三个角度入手；八、创意写作教学观：1、生活是写作之源；2、生命是写作之魂；3、生态是写作之场。九、创意作文课案例：1、跟着课文学写作；2、整本书阅读中学写作；3、专题训练中学写作；4、综合性学习中学写作。
【我的思考与收获】袁教授创意写作课给我的启发：生活中到处都有写作素材，要用一双善于发现的眼睛去发现，并且拍照做好记录。创意作文的素材从生活中来，但创意的写作必须服务于生活，比如袁教授让学生写画展前言。创意作文不是随心所欲，而应该是基于作文训练的创造性表达。创意写作最重要的是给学生创造一个情境，让学生借住一定的问题表达出最真实的感受。创意作文会让学生爱上作文课，会激发学生写出更好的文章。最重要的是袁教授所讲的创意作文都是基于部编版的统一教材，如果提前下手研究，从七年级就开始进行创意写作，学生的写作水平一定可以大幅度提高。
下午13点，上海名师肖家芸教授作文示范课《表里性思辨写作》准时开讲。
一、思辨练习：一场特殊的面试；两句不同的表达；为什么出现迥然不同的结果？二、两篇中考作文思辨对比；三、高考作文命题的针对性、寓意性；
四、怎样看透作文命题里的思辨？：1、准块切入的表里性思辨模式；2、实透建构的思辨流程；3、入理入品的两大思辨法宝。五、根据材料按照思辨四个流程进行写作训练；
六、展示学生作文并点评；七、总结思辨作文做法。
讲课结束，肖教授做了《让思辨成为学生易学会用的思维工具》专题讲座。
他从一下几个方面进行了讲解：一、认知思辨；二、思与辨的分工；三、思辨之于作文的价值；四、思辨之规；
五、包容性思辨模式；六、包容性思辨流程；
六、怎样培养思辨。
【我的思考与收获】肖教授作文课以及讲座给我的启发：思辨是一种重要的对待生活中发生的事情的深刻认知方式。我以前总觉得初中作文主要在于把记叙文写作教学搞好，但是听了肖教授的思辨作文课，我的思想发生了一定的转变。初中作文第一个作文题目更侧重写成记叙文，第二个题目更侧重写成议论文，我们都习惯性重点训练学生记叙文的写作能力，但是高考更侧重的是议论文的写作，我们在初中阶段就要有意识培养学生的思辨能力，如果学生能很好地进行思辨，写第二个题目也会更出彩，得分更高。肖教授提供的思辨作文流程很详细，很具操作性，如果按照这个方法训练，不但学生看问题会更全面，人变得更睿智，而且也可以写出高水平的议论文。
此次太原之行，四节高水准的作文观摩课，四场深入浅出的专家写作报告，不但让我们领略了四种不同风格的作文课上法，也让我们深刻了解了四种作文课的理论依据以及实操要领，这对我们日后的作文教学是有巨大的示范引领作用的。但我觉得郑老师对我们思想上的引领更为重要，比如她跟我们说的，要有明确的奋斗目标，要永远年轻，永远热泪盈眶的工作激情，要加强学习，提高对文本的解读能力，要积极参加各种活动，这些积累都是你的财富，都将在某一天给你带来收货等等，这些真切的话语都是她人生经验的总结，也都是她成功的法宝，她毫无保留的说给我们听，我们一定会照着她说的努力做的更好。当然，郑老师更是用她的实际行动让给了我们榜样示范作用，她用批改学员的作业认真负责，用自己努力成为第二届河南省“最具影响力教师”，用参加完颁奖就一刻也不停地赶到太原学习，用她要亲自再上一节“人情味”作文课，用她精心准备综合性学习示范课……总之，郑老师用她的精神之光引领者我们，用她的行动之光感染着我们。我们这群追光着必定紧随光芒，砥砺前行！
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