教授的讲座难得经常有，但关键是我们的思考需要周周有。我们做任何活动都别只是“下一场毛毛雨”，而需要一层层地深入渗透，引发真正直面问题的深入思考。正如王教授高屋建瓴地一早指出，科学研究需要把握宏观、中观、微观的有机统一，尽量避免各种粗放和偏颇。模糊随意的主观臆测和一叶障目的盲人摸象，都更容易走向两个极端，都不是真正的科学研究。

      但只要我们紧紧抓住学生的学，从学习者的学习立场出发，考虑每个生命个体差异的“人”的因素，尊重学习和学科本身的科学规律，优秀教师们的各种路线、回应等数据一定都有其一贯教育追求的内在逻辑呈现。 

     有一句古诗说得好：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”时刻谨记以“东风”唤醒学生，课堂里色彩缤纷的“春天”就会成为新常态。说到底，教育需要先贴着地面“科学”地行走，然后也要拨动心弦“艺术”地飞翔。