三、强化立德树人，顺应时代发展
第五版教材与第四版相比，第一眼可见便是“说一说，哪里有“0”?”的调整。首先是示例图片的调整。第四版教材的四幅图片分别是电话机、电风扇旋钮开关、温度计、尺子。第五版调整后的教材图片分别是门牌、电风扇旋钮开关、救护车、尺子。也就是将电话机和温度计更换为了门牌和救护车。
这两幅的更换展现出编者对2022版课标的精准把握和对时代特征强烈表达。电话机图片的去除，宣告一个时代的结束。如今手机人手一部，电话机又时髦产品成为了只在部分办公室或值班室才能看到的稀罕物，成为了时代的过眼烟云，已经不再具备生活中常见物品的属性，于是淡出学生视野成为必然。温度计图片的去除则是2022版新课标的体现与需要。新课标将负数的学习调整为初中学习的内容。而温度计中，存在负数的信息，这样便会无形中增加学生无意识理解负担。既然小学不再学习负数，将含有负数信息的温度计去除是必要的，也是必须的。
更换后的图片则强烈地彰显者时代特征，落实立德树人根本任务的最佳载体。这里的门牌不是一个的门牌，而是上面挂着“光荣之家”荣誉牌的门牌，显而易见，“参加光荣”“拥军爱军”则成为本课的一个重要的立德树人之处。在教学中要充分引导学生说说“光荣之家”的含义，从小厚植学生爱国主义情怀，培养对军人的崇高之情，同时树立远大的理想。救护车，则渗透着安全意识。如今，安全教育成为学校教育的头等任务，无论是防溺水安全，交通安全，防火放电安全，只要出现安全事故，都离不开救护车。因此通过救护车图片素材，渗透安全教育，也是本课立德树人的一个要点。
本问题串除了图片的更换，还有明显的调整就是提示语的删除。第四版教材四幅图上都有提示语，分别是“电话机上有0”“开关上有0”“温度计上有0”“尺子上有0”。第五版教材取消了所有的提示语。如此一来，版面显得更加清爽，对于一年级孩子来说，才刚刚上小学，阅读教材也不会觉得太累。否则那么多字，学生也不认识，无形中增加了学习畏难情绪，挫败了学习兴趣。事实上这些提示语存在的意义与价值不大。这也是新版教材编者删除提示语的考量所在。
既然提示语作了删除处理，但是作为老师却要明白其中的道理，也就是说，在教学中，引导学生说，是重中之重，不能因为提示语的删除而降低“说的”重要性。本问题串就是引导学生寻找生活中的0，然后再说出来。本问题串的调整，是体现强化立德树人，顺应时代发展的典范。
