跟着丁老师学语文
育才初二（15） 徐俭
两年的语文学习，我与丁老师的讲台更近了，我与丁老师更近了，我与丁老师的心更近了。
丁老师的语文教学有许多特点，至今我还能一一讲述。
丁老师时常进行作文教学。他往往挑选几篇同学的作文作为典例并指点其中的不足，或是将作文体裁分类教学，正是因为在作文这一方面花了许多时间，同学们的作文水平大大提高了。
丁老师的课堂少不了欢声笑语。我一直坚信，语文的课堂应是文字尽情表演的舞台，而在丁老师的教学过程中，许多内向的学生也毫不腼腆地放开了手脚。一堂简单的语文课，却能在短短的四十五分钟内迸发出生命的活力。
丁老师也会偶尔带我们看看外面的世界。尽管我在烈日炎炎的暑假也积极加入了“旅游大军”，但我却仍十分怀念那次在课堂上丁老师宣布激动人心的消息，全班倾巢而出，探索了校园外的那片油菜花田，也游玩了南山湖公园。枯燥的学习，也因这次说走就走的旅行而变得难忘许多。
丁老师的课堂模式很有创意。上课前的读日记和背摘抄，能让偷懒的同学自己红了脸，却变得更加奋进，也能带来不少欢乐，这既像是严厉的考核，又像是每天敲响的警钟，时刻提醒着我们日常作业的重要。
丁老师的微作文也是一大新颖发明，题材大多来源于日常生活，甚至还有以照片内容为主题的，同学们的想象力在丁老师的指导下日益丰富。不知不觉，我们的写作字数远远超过了我们的想象，一篇微作文可能只有一两百字，但五十几人坚持几十天便可聚沙成塔了。我相信丁老师也是想通过微作文来表达这种精神，微作文，也许并不微小。
我理解离开的理由，或许未来某一天彼此都会不由自主的念起旧来。人即使更迭，心却不会遗忘，你所做的，为我们的一切。跟着丁老师学语文，是我身为学徒的幸运。
MicrosoftInternetExplorer402DocumentNotSpecified7.8 磅Normal0
