这几天一直在思考，精读与泛读的关系。精读可以对一本书更深入的挖掘，但是会拖慢时间，受限于当前认知，即使精读能挖掘多深并不好说。泛读可以以最快速度通读一本书，用同样的时间阅读更多的书，但是同样受限于当前认知，可能很难深入了解。能否发现真正发现真正该关注的地方能否洞见，并不好说。
构建框架需要扩大阅读面，但是框架的搭建同样不会一蹴而就，需要不断的修补延伸，甚至推倒重建。创建彼此联结从模糊到清晰又需要精读实践反思去理清。能跳出书本等知识以及自身认知的局限需要不断探索，甚至经常处在认知冲突的混乱时期。扩展自我认知的边界就相当于在自我局限的边界丛林中披荆斩棘去探路，去打通那些阻碍。但未知之路有千万条，如何去选择自己想走的路是个问题。有时候经常有深处迷宫之中去东探西进，来回的去走，却无方向感的迷惑。即使到现在，在育儿以及自我成长的困惑中依然感觉到自身的渺小，常有如坐扁舟，遨游于大海之上。以有限的时间去追求无限的知识，就需要不断的选择，也是没有尽头的。可能我的一些困惑与少许焦虑就来源于此吧。
自从学习了儿童心理学之后，在随后的探索中不断的推开一扇又一扇大门，学习、记忆、情绪、认知、感觉、神经科学、脑科学，教育学、社会学，语言学，哲学无不想进去看看。但也会焦虑与那浩瀚与无止境。最近的数学探索就在不断重构着认知。也在不断涉猎与数学相关的各种边界的探索与关联。在混乱中前行，在模糊中搭建，在实践中修剪。一步一步走，一点一点学吧，终会躺出一条属于自己的路来。不管它正确与否，有无偏颇，也是必须要有的过程，和自我探索的态度。
