寒假期间孩子脱离了老师的监管，没有了老师们的呵护，身为家长切切地感受到了教育的重任，为了让心怡过好寒假，既能在学习上有进步，又能在心理上更成熟，我与先生在平日里也经常讨论，也就有了些想法，经过寒假的实践，借此机会做个回顾总结。
我与先生打算从育才、育理、育人上下手。也就是教授孩子知识、树立孩子道德观、呵护孩子身心健康的三个方面来。
一、育才
育才需要对孩子的具体学业上进行传道授业解惑，这就需要对所教授的领域有一种高屋建瓴的认识，类似于管理者的大局观，不然适得其反。而我与先生不敢藏拙，确实胸中无墨，也不敢具体在课业上指点，确实有点对不住心怡，我们决定在孩子学习时尽自己所能收集她的困惑，回到老家后请些哥哥姐姐帮忙解决，不能解决的，收集归纳后，待开学后分门别类向各课专业的老师们请教，在此还得衷心感谢各位老师给予心怡关心爱护。
心怡寒假课业的学习也较为认真，于是我们也对她进行奖励带她去看看新上映的电影，和一些具有教育意义的经典电影，努力力做到劳逸结合。
二、育人
心怡正值豆蔻年华，这个年纪正是孩子自己道德观，价值观形成的重要时期，对于许多事情也有了自己的看法，让孩子接受自己的道德与价值规范，从而身心健康成长，这是非常困难的事情。寒假里感受到说服孩子接受自己的理念，至少要考虑父母自身的特质、考虑孩子的情绪、考虑说服的用词角度，这中间的细节与度的把握着实难倒了我们。也只能在孩子生活的点点滴滴中潜移默化地感染他们，努力规范自己的行为，待人接物方面流露出的态度既不敢过于世俗也不敢过于刚正不阿，希望孩子能从中了解到为人处事的变通与原则底线。
三、育理
从人格发展的角度看，育才、育理、育人是这样的先后顺序，可在实际操作中，育理是蕴含在育才与育人之中的，也就是说孩子的道德观、价值观，是在孩子学习技能与身心成长中灌输的。
常常同心怡讲要好好学习，这样以后才能有出息，近似于“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。然而唠叨久了确实如同耳旁风，如清风拂山岗，纹丝不动。
于是乎寒假里我和先生也改变了策略，首先就是端正自己，如果自己成天沉迷于麻将，沉迷于电视，言传身教中又怎能要求孩子刻苦学习。其次，在管住电视，pad手机电子媒体系列我们采取了使用开机密码，使用时间与条件等方面来进行管理，宁可砸坏电脑，不可破坏规矩。再则，关于寒假作业上，必须先完成，而且要在固定时间里完成，绝不能够，拖延至正月十一二了快开学了在那里赶进度，这样不仅质量上没有保证，更糟糕的是，寒假作业成了负担，孩子没有细细体味个中知识与欢乐。即使孩子埋怨也要求在新春来临前完成，杜绝拖沓的毛病。还有在孩子压岁钱管理方面，课外书阅读方面，带着孩子给亲戚拜年，感受到中华传统文化等方面都想与其他家长和老师们交流，限于本文篇幅，不一一阐述，望老师和其他家长们不吝赐教。
在此，新春之际，先生和我携全家向各位老师和家长们摆个晚年，祝大家鸡年新春快乐，鸡年大吉，万事如意。
