美是顾城说的～草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着不说话，就十分的美好。
美是简单的，智慧、健康、良善的极致都是美，它简简单单地存在于我们的生活里。
记得我教的这级刚毕业的学生中有个孩子，他是三年级开学季转到我们班的。转来之前，她在某村小，属于爷爷奶奶养大的留守儿童，当她的爸爸妈妈看到二年级毕业了的儿子，大字不识一箩筐的时候，突然意识到他们的孩子已经输在了起跑线上。于是匆匆打点行囊，回到县城，想方设法转到了县城最好的学校，然后学校就安排到了我的班里。当孩子父母把入学成绩单连同孩子的小手放进我的掌心的时候，我感觉有点儿崩溃。数学成绩33分儿，语文成绩42分。再看看这个孩子，个子大约一米二，跟一年级孩子一般高，明显的营养不良，气血不足。从此以后，我的身边就多了个小尾巴，课上教，课下教，给他配上小师傅随时教。可是我无法把数学的逻辑思维植入他的脑海中。他认不全应用题中的那些字，也无法理解题里所表达的逻辑关系。他只能做几道不太难的计算题和简单的操作题。当我拿到期末测试卷后，一看全班只有他的成绩不及格。我的无名火蹭蹭往上窜，心里想，我这一世英名就要坏在这个孩子手里了。我一口气跑进教室，声嘶力竭的叫了一声他的名字，他吓了一跳，乖乖地跟在我的身后来到办公室。我坐下来深呼吸了两次，然后望了他一眼，看到他一脸的茫然，静静的望着我，眼神清澈而无辜。我突然意识到:百年修得同船渡，千年修得共枕眠，他能来到我这儿做我的学生，也得修了几百年吧！？我赶紧缓和脸色，仔细的看着这个与自己今生有缘的孩子，他除了学习不跟趟外，其实他有好多优点。他勤快，每次讲桌上掉下来的东西，他总是第一个跑过去捡起来，洗板擦的水几乎是他倒掉的，班里需要什么东西，他总是抢着往这拿，……。这些不都是他的美吗？我还是欣赏孩子的美吧。我深吸了一口气，伸手抚摸了一下孩子的肩膀，微笑着说:“老师想告诉你，这次考了53分，进步了，加油！”他开心的给我举了一躬，说:“下次我要考及格。”于是高兴的一蹦一跳的回教室了。
庄子曰:天地有大美而不言。蒋勋说，美是用一辈子完成的功课。而我觉得，美应该是用优雅的方式抚平内心的抱怨，美是一种救赎，具有将人从烦忧里拖离的力量，真正的美是可以使人平静的，治愈的和舒畅的。
