一次，上课的时候，一个初三的小姑娘，垂头丧气来找我说：老师，我都跟着6个老师补习数学了，而且我都做了那么多练习了，数学成绩怎么都不见提高啊？
我问：“你确实在用心学习了吗？你确实知道自己的问题在哪吗？”
她拿出她练习册，对我说：“我把七年级和八年级的都做了，我这么努力，为什么还是考不好？”
这是一个曾经给老师留下深刻印象的孩子。当初那练习册一本一本的往回买，确实也都做了很多习题。肯定有个八九本了。我想，一个人是得有多大的毅力啊，做了这么练习，请了那么多老师，最多的时候，加上她的数学老爹，同时4个老师给他教授数学，还提高不了，这是多么坚定地找虐节奏啊。
可是，看着这孩子满满当当的笔记,我心里嘀咕，看起来很努力啊，没理由不通过啊？莫非这孩子是不是脑子不好用？
再深入去了解，才发现，她从来都是只做她自己会做的，会做的永远熟练得不得了。不会的永远是不会，遇到需要思考的直接自动略过，视而无物。当初，老师坚持让她思考，她却索要答案而不得，直接坐在地上撒赖了。每次做完，像个讨糖吃的小娃，总是拿给老师看，说老师你看我是不是天才？小姑娘，你是在为谁读书呢？真的用心突破困难了？
今天A参加家庭聚会，要提前离开，走出去不到两分钟又返回说：老师，我还是把单词默写完再走吧。果真，他坐下来默写了单词，写了满满一页。老师看这阵势，还不错，挺欣慰的。打开一看，被气坏了！50个单词里，90%以上是boy、help、need等这样简单词汇。况且这些单词按照主题进行分类，再怎么样单词之间也会有些关联性的。可看这50拼凑出来的词，真让人哭笑不得。一个高二学生，花了8小时草草交出来的作业。我在想，这些单词，在他写完交差时，估计在他脑子里所剩无几，留下了估计是这么个念头：老师你看到我去而复返，这么努力的默写这50个单词了吗？除了想给别人留下努力的印象，其余什么都不重要了。就像他说的他自己要5天挑战3500个单词，可是几乎从来没有真正背过；就像他经常找老师和同学探讨过如何学习好英语，可是却从不见他真正记住点什么，干过些什么。回答老师的问题，给出的答案，不是适合题目的答案，给的永远是他“认为老师想要”的答案。这个世界，你骗自己很容易，骗别人也容易，骗无数个“个人”真的有点难。你把自己都不想要的东西，送给别人，难道别人是傻子？你的努力不是做给别人看的。
A不可谓不努力，平时周末都不会睡懒觉，早早来到了教室，一扎就是一天。风雨无阻，一坚持就是几年。就连暑假出去完，都说玩得不开心，老惦记着学习，硬是把两个星期的行程压缩到一个礼拜。这么刻苦的孩子还真不多见。按道理，学习成绩早该飙升了。可是，该考不过的，永远还是考不过。他所有的考试结果，都充满了无奈与挫败。
为什么提升不了？是否这些努力都是由心而发，变成真正的行动？直到有一次，看到他在自习，看到他带的课本，卷子，…以及来不及关掉的手机视频。
他一上午的学习都在手机视频中度过了。看起来，那么早的来上课，却只是在教室里补早起而缺的睡眠。看起来坐在教室学习了一天，真的只是坐了一天，顺带吹吹冷气。不要抱怨自己，为什么不行。
我们身边似乎永远不缺那些认真却读不好书的，当然也有那些貌似漫不经心，却成绩满满的人。很多人觉得是他们智商比较高，通俗点说是聪明。我不太赞同，这还没涉及到智商的层面。只是努力纯度够高，抵抗住了诱惑而已，在学习的时候，不会想着魔兽。在阅读的时候，不会神游。比别人多了那么一些一心一意。虽然，这样的时光也无人知晓。
别说自己很努力，为什么那些看起来似乎不努力的家伙们，却总是能拿到好成绩。我们的努力和别人的努力是等量等质的吗？真正用心吗？还是只是做个秀？或许，你所谓的努力，只不过你的姿势看起来很努力而已。
