R·阅读原文片段 《精进》
时间是一种宝贵的资源。每个人拥有相同的时间，可对待时间的方式却千差万别。而一个人如何对待他的时间，决定了他可以成为什么样的人。一个人应该怎样对待时间呢？
对于这个问题，民国时期的大学者梁漱溟先生曾以两字作答：“郑重。”郑重是这样一种态度：不敷衍、不迟疑、不摇摆，认真地聚焦于当下的事情，自觉而专注地投入。
郑重的态度既不急功近利，也不消极避世，它更像一个孩子所常常持有的态度。可能有人会问，孩子怎么会“郑重”呢？我想，长时间和孩子相处过的大人们，不会怀疑这一点。和其他孩子一样，我儿子也会经常问一些千奇百怪的问题，什么“恐龙要不要上学”啊，什么“火车有没有后视镜”啊，很多问题一问出来就把我逗乐了。可是他每次的眼神却一点嬉皮笑脸的意思都没有，反而非常严肃，像是在说：“我可是在学知识哪”。还有，他玩起汽车来也是一丝不苟，他喜欢吧几十辆小车沿着桌子的四条边依次排开，一辆一辆首尾相接排的笔直。如果有辆车被碰歪了，就要离开一分不差地复原回去，一点差错都容不下。
孩子用“郑重”的态度玩耍，反倒是成年人用戏谑的、游戏的态度度过自己的人生。谁说我们不应该向孩子学习呢？
I·拆书家讲解引导
早上我问儿子：你怎么理解时间？他说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。它很珍贵。
我很惊喜，也很惊讶，儿子对时间的理解，很深刻，也很直接。
我又问他：你会怎么用它？
他说：先计划，再去用。
这时，我很赞同，上文中作者的想法：我们大人应该向孩子学习，对待时间的态度。
一个孩子，在运用时间上有哪些特点？
1.专注：他们会专注的玩游戏、看电视、画画，吃饭时，家长多大声叫他，他都是听不见，眼睛里只有他所关注的那一样。
2.只做当下的一件事：“孩子只对当下自己感兴趣的，心动的事物为所动”家长肯定都有这样的体验。我常形容我儿子的这种行为跟“狗熊掰玉米”一样，手里永远只有那一个玉米。为什么呢？因为孩子的眼里只有一个玉米，意识不到他在一整片玉米地里，更不会被其他玉米“打扰”、”诱惑“。
3.不逃避：孩子心中有了问题，一定会脱口而出，在得到回答后，还会追问，然后不停的追问。他们不会避讳场合、对象、逻辑、表达方式……童言无忌大概就是这么来的吧。我就经常会遇见大人被孩子问急了的场景。，
4.不急功近利：孩子总是好奇、平静、不厌其烦的去探索一个新鲜事物；成人从舒适圈走出来时，会产生焦虑、害怕、担心……的情绪。我想是目标不一样吧！孩子只是在探索，成人面对社会压力常常需要在最短的时间内用最有效的方式，某一标准、某一目的。
基于现在我们从孩子身上学到的东西，总结以下三个原则：
第一：考虑好时间用在哪里？（这里只确定方向，不是目标，也不是任务。）
第二：拿出专注态度，计划只做一件事。
第三：过程中，不逃避问题，不急功近利。
【A1】描述自己的相关经验
昨天晚上，我就在时间管理上犯了一个的错误。按照原计划，我和儿子6点45去练习钢琴，我打算利用等待孩子的时间，兼顾学习”拆书帮训练营线上课“，一个时间段做两件事情，既兼顾了做个好妈妈，又保证了我的学习不落下。但事实没想象中那么容易，一开始孩子不愿意去学钢琴，我花了一点时间去疏导他；等待的房间里又来了两个孩子，环境变得很吵，我开始烦躁；由于孩子的状态太好，我们提前完成了练习任务，提早回家，又在路上花了一点时间；到家后给孩子检查作业签字，又中断了学习。线上课这边，由于思路几次被中断，记录的知识点、给出的回馈都是支离破碎的。现实的结果是，孩子一直在催我；课也没有上好。
对照以上三个原则，我违反了”计划只做一件事“、”过程不急功近利“的原则。
【A2】规划今后的该怎么应用
下周还是会面临这个问题。为了保证陪伴孩子的质量，自己学习的质量。我打算调整如下：
第一步【决定】周二晚，高质量陪伴儿子；周三晚，高质量学习。
第二步【计划】7点到8点，这一时间段，不再增加其他事项。（特殊情况再做调整，但唯一性的原则不变）
第三步【态度】对出现的问题勇敢面对，不急功近利。关注点放在收获的多少上，而非任务的完成数量上。
(ง •̀_•́)ง 文妈好棒，加油(^ω^)！
❥ 乐观面对生活课题！
❥ 简约生活的尝试者！
❥ 开启重新养育自己的旅程！
