目的：
提升生命科学能力
提升语言表达能力
提升语言理解能力
提升物理科学能力
材料：
杯子放入苏打粉2/3，杯子套在鸡蛋拖下方，上方剪个口子；一杯白醋加入红色色素；搭建恐龙生态环境，彩纸当树丛和草丛，石头，树枝等。
过程：
让孩子选择一个一种恐龙玩起来。希希是翼龙，姐姐是霸王龙，我是三角龙。跟孩子说，这是恐龙生活的环境，有石头，树木丛林。我的三角龙先去吃草，大家和平吃草，而后各种自由活动，再后来他们拿着恐龙追逐起来了。我要吃你，翼龙！希希，赶紧跑。可是，姐姐跑不久，就自己玩。
我和希希，哎呀，太开心了，霸王龙不吃我们了，终于可以休息了。
但是孩子更喜欢去找姐姐。我问，你们霸王龙和翼龙是好朋友吗？一起玩。嗯。
霸王龙回到我手中，在草从里漫步，准备要早餐啦！
这个时候，你借助《别打扰我吃饭！》的恐龙绘本，讲的是暴龙要食草动物，三角龙、剑龙、梁龙等的故事，但是由于它妹妹跟着，每次都打断他的捕猎，最后生气地走了，留下它妹妹独自一人，幸亏它及听到哭声时赶回来，否则它妹妹差点成为棘龙的晚餐。兄妹俩最后温暖相拥，觅食晚餐去了。
恰巧这个绘本就是讲恐龙食物链和亲情的故事。
边讲这个故事，边用三只恐龙和三只不织布恐龙当宝宝，让霸王龙当暴龙，不织布霸王龙当它妹妹。边翻看故事书，边演绎，结合鸡蛋拖的恐龙生活环境，效果实在是很赞！（虽然中间因为霸王龙掉了还到楼下去捡回来）
突然地动山摇，天啊，到底怎么了！我拉着俩孩子，天啊，刚刚不是晴天，怎么了！怎么了！突然手里拿出一个砸到蛋托上，有一个口，陨石撞击地球！火山喷发！
我想象着火山十分的猛烈。可是，为啥就是没喷出来啊！只有冒泡，但是效果不佳。再倒腾一次。一瓶醋没了，苏打，难道不是真苏打？结成块了。但是水热热的。
由于冒泡效果不好，就将粉倒到蛋托上，然后倒入红色醋，冒泡，我用手比划着，从空中落下，岩浆四射，刚好也在蛋托上四溢，很像是岩浆。这个时候，是热水，让孩子用手尝试，真的！我就顺势说，岩浆喷发的出来的温度很高很高，要是手碰到就会被融化！身体被岩浆包裹住就死了！你看，周围的树木草丛都被岩浆包围了，还有霸王龙、翼龙、三角龙还有他们的宝宝……他们都因为火山喷发而死了……
过了好久好久，他们变成了……
化石。姐姐说。姐姐真的理解了化石。希希还懵懵的。
还记得我们第一次玩的恐龙化石吗？他们都是死了，埋在地下，最后被发现了。
地球再也没有恐龙了，只有化石恐龙。
游戏结束了，但是，他们依然对火山喷发念念不忘。答应他们，明天再做一次。
反思：
假想游戏很好。但是对于食物链和生命科学这个角度，还有待提高。绘本和游戏还有重复玩。
