听过神田老师昌典的一节课之后，买了两本老师的书：《菁英都是阅读控》和《镜像阅读法》，都是台湾繁体字版本。周末刚刚把《菁英都是阅读控》这一本读完。
这是一本仅仅适合阅读控，而且是深度阅读控的书。普通的阅读爱好者，看这本书的读后感不会很好。
这本书里很难找到可以直接拿来用的读书方法或者诀窍，完全不是一本实用的工具书。如果你是阅读控的话，可以找到自己阅读思路之外的闪光点。下面就选出几条：
看目录也是一种看书方式
全书221页，分为三章。
第一章知识经济时代的标准技能-目标取向读书法
第二章带着书出门吧-为何要与人共读？
第三章用行动引发改变-迎向合作解决复杂议题的时代
第一章13小节，第二章18节，第三章13节。全书221页，44节，平均每节5页。有些章节长一点，有些章节只有2到3页。多半的内容都是点到即止，没有展开去讲。看目录可以帮助我们了解内容重点和分布，也是买书的一个选择方法。
知识创造型阅读是现在和未来的趋势
传统型的读书法就是记住书中的观点和内容，需要用的时候再从大脑中提取出来。我们从小到大的接受教育和考试就是这一个类型。背下来定义和分论点，考试的时候回想出来写在考卷上。
书中写到在互联网时代，这样提供正确知识的角色已经被网络替代。作者认为知识创造型阅读是在理解书中内容的基础之上创造出超越尝试框架的内容，达到从“information”到“exformation”的转变。“information”是指从外界接收到信息之后，内化形成自我的理解。“exformation”在前一个步骤完成之后，把内化的理解拿到外界运用进行再次创新。
换句话说，尽信书容易成为知识的搬运工，读书需要内化更需要思考如何把好的内容运用到实际的工作和学习当中，多思考如何用，什么时候用，怎样用效果最好，然后真的要用。
先设定目标再读书
做事情要设定目标很多人得心应手。可是拿起手边的一本书来读的时候，你是怀着什么目标再读呢？为什么我们读书的时候会丢掉目标呢？
有关读书目标的设定，作者提到目标可以尽量具体，例如：看过这本书可以帮助我写好明天的报告。为了帮助设定目标，可以向自己提问：看了这本书之后我会得到什么，我想知道的东西对我来说有多重要。
设定目标的好处非常明显：
因为设定了目标，大脑能够识别出哪些咨询与目标有关，减少无关阅读；可以短时间内完成必要的阅读，减少阅读一本书的时间；可以提高专注力，避免盲目的大量阅读。
这本书比较特别的是把读书这件事放在更广大的范围里去讲，写到参与读书会的好处，读书后的行动，倡导更广泛的阅读，看自己领域之外的书，英文不好也要读外文书，让读书创造和发挥价值。
竖版繁体字的书读的不多，这本书刚开始读的速度非常慢。还因为不习惯，余光扫不到上下行的关键词，读了几行就忘记前面在讲什么了。看到半本的时候已经非常适应，速度也快了起来。阅读控们可以尝试一下，也是一种大脑的锻炼。
反思了一下，自己平时读书也是常常以实用和兴趣为主。在广泛阅读这个事情上，还要努力。
