下午的室内游戏是孩子们非常自主的环节，占用了下午吃饭前的整个下午时光。今天阳光很好，室内光线充足，大一班的孩子在各自进行着自己的游戏，孩子们大概分成几个游戏，有安静的搭建，美工，也有吵闹的大战，过家家，相互之间没有干扰，都很投入，室内有两位老师在巡回观察，偶尔和幼儿进行交流，室内几乎听不到老师的声音。
今天我重点观察了进行美术创作的孩子们，有几组孩子在进行美术活动，没有固定位置，有四个小朋友围在一起做手工，也有自己站在美工区自己做的，他们的作品各式各样，有画画的，有折荷花的，也有在做头饰的，他们去美工区自主选择需要的材料，比如剪刀，双面胶，太空泥等，自由搭配，做的过程非常投入，做完之后立刻把工具放回到美工区的收纳橱子里。
我坐在一个角落观察做头饰的女孩，不小心把一个水杯碰到，她听到声音后扭头看了我一眼，放下手中的工作，淡定的说我去拿拖把，一溜烟拿来拖把把洒的几滴水拖干净，这让我很吃惊，惊喜于孩子的自主，惊讶于孩子的独立，我观察她整个区域活动约1个小时的时间，她都在投入与自己的头饰制作，最后区域结束后，她还主动將桌子底下别人丢下的碎纸片收拾干净，还有一个女孩拿来打扰工具，将剩下的碎屑打扫干净，这个过程没有一位老师提醒，完全是孩子自主自发，可见习惯已经养成。
3:30区域活动结束，孩子们收纳好游戏材料，将板凳搬到生活区，围成一个大圆，拿来水壶，边喝水边聊天，没有太大声音，不需要教师刻意组织，靠近图书架的孩子自然的拿来几本书看了起来，看书的行动引起更多孩子的注意，也过来拿书看。
孩子们喝水完毕，景老师带着值日生去餐厅准备下午饭了，赵老师弹起琴，孩子们随着琴声做了两个律动之后，女生，男生排队去洗手如厕，准备去餐厅。这个过渡环节比较自然，孩子的行动并不一致，好在孩子们的秩序很好，想来幼儿对一日活动的安排已经习惯。于老师在参加新教师培训，没在活动室，洗手环节一个老师组织比较吃力，有个别幼儿偷摸的不洗手，老师顾不过来。
