1.6第八章

摘录:

1.动机对策略学习来说很重要,如果学生意识到策略会提高成绩,他们就更有可能去使用这些策略。

2.学业上几个关键的转折点,如一年级、四年级、初中、高中和大学,这几个阶段的学生尤其容易出现问题。

3.学校里通常并不教学生制定规划他们的作业、学习和考试的长短期目标。

思与行:

在情境中使用反问句,通过反复练习,我们得出这样一个策略: 凡是考题中说加强语气,用反问来加强语气等考法,首先考虑把“难道”用上。我也多次跟学生们强调用上疑问词可以保你成绩高2分。

关于教学生制定规划的问题,也是我做的还不到位的地方。每学期开学我都会带着孩子们树立新学期的目标,不过这个目标是笼统的,比如我要多锻炼,争取1分钟跳绳突破多少个。再比如课堂上我要认真听讲,努力完成每一次作业。

今后更应该注重教给学生的是,不仅要树立目标,还要教给学生怎么样一步一步去实现目标的规划。比如我要怎么样完成作业呢?老师可以每周公布一次作业欠账名单,学生自己去查看自己有没有欠账,如果有,就要制定一个计划,哪一天清哪样作业的账。

比如我要认真锻炼身体,变得更健康。那就要引导学生思考,具体到每个星期,每一天,要留多少锻炼时间,做些什么锻炼。

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