8月5日，巩义市中小学副校长培训进入第三天，我们聆听了一场精彩的报告——《把“美好教育”想出来》。来自江苏省南通市教育科学研究院冯卫东教授用幽默风趣的语言，为大家做了学校文化建设的专题讲座，并用真实的案例对学校的文化建设体系做了专项指导。冯教授渊博的学识和独特的视角得到了与会老师们的高度认可，为学校的文化建设提供了有力的指导。
冯教授一针见血地指出当前学校文化建设（设计）中的一些问题：缺乏个性，千校一面，此校如斯，他校亦此；太过刚性，少见“柔软”，悖离“童质”，淡化“童味”；随意零碎，“一地鸡毛”，未立“主脑”，无有章法；“因人而异”，文随主（校长）便，“代”有更迭，难觅内脉。我一边听，一边在脑海中勾勒出这些杂乱无章的学校文化设计，同时也在思考我所在的学校的校园文化设计是否存在这些问题。接着，冯教授引用教育部陈宝生部长理论：教育改革进入“全面施工内部装修”阶段，用图片和例子具体而生动讲解了校园文化理念的设计和实施四方面的问题。听了冯教授的报告，我如醍醐灌顶，原来美好的校训是这样设计的。校训是一所学校文化设计的逻辑起点和母理念，每个学校都有精心制定的校训。在我的认知中，校训是校长带领班子成员在一起挖空心思想出来的一些凝练的对师生有较大指导意义的词句，从来不知道制定校训有这么多依据和方法。
冯教授分享了多个真实生动的学校校训设计的案例，给我们呈现了许多知名学校的校训，并逐一阐述了这些校训的内涵。例如，南通园区实验学校的校训是“勤恳”，它的内涵是勤于做事，勤恳做人，是从学校文化出发去制定的校训；如皋市长江高级中学的校训是行善致远围绕长江而作。引发大家思考：校训从哪里来？给我们怎样的启示？进而明白：制定校训要把社会主义核心价值观和学校的特色特点、历史文化、发展过程联系起来，打造独特的校训及校园文化体系。好的校训或者从历史渊源出发，或者从校园发展愿景出发，或者从学校校名产生的事实、掌故以及“可能寓意”出发，量体裁衣，校训应在归纳中走出，学校文化的其他元素，特别是理念文化，则宜从校训那里开始演绎或推倒。课间休息间隙，子美王校长向冯教授请教学校校训是否适宜。冯教授立即给出了自己的见解：建议学校校训修改为“偕子向美”，意为偕你之手向美出发。冯教授凭借对巩义历史文化的了解，立即给出了如此精彩而贴切的建议，不仅令人叹服。
讲座结束后，我们仍在激烈讨论冯教授的讲座内容，一定要把外面的先进理念消化带回去，让它在实际工作中发挥出巨大的效应！学校的文化建设是学校发展的灵魂，是展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。我们将以此次专题报告为契机，进一步梳理学校文化理念体系，提升学校文化内涵，开启校园文化建设的新篇章。
