初三第三次质量检测语文试卷分析
沁阳二中初三语文组
第三次质量检测已经结束，现对本次考试做如下的分析：
一、与全市各校成绩对比
2018-2019学年九年级第三次质量检测学校成绩一览表（语文）
单位 平均分 积分 优秀率 积分 及格率 积分 总积分 名次
永威 94.40 35.25 29.62% 11.85 97.32% 29.20 76.29 1
外国语 84.45 31.53 17.65% 7.06 86.43% 25.93 64.52 2
实验 81.44 30.41 10.81% 4.33 83.82% 25.15 59.88 3
十二中 84.68 31.62 3.57% 1.43 88.39% 26.52 59.56 4
二中 81.18 30.31 8.19% 3.28 83.47% 25.04 58.63 5
长兴智兴 76.36 28.51 15.76% 6.30 74.94% 22.48 57.30 6
通过与全市其他学校比较，我校语文总排名第五名，公办学校第四名，我校一检成绩全市排名第五名、公办学校排名第三名；二检全市排名第四名，公办学校第三名对比，成绩出现了反复。一检十四中和外国语在我校之前，二检十二中在我校之前，全市名次进步一名，三检外国语、实验、十二中在我校之前。
2018-2019学年九年级第二次质量检测学校成绩一览表（语文）
单位 平均分 积分 优秀率 积分 及格率 积分 总积分 名次
永威 94.37 35.14 21.86% 8.74 98.31% 29.49 73.38 1
十二中 87.29 32.51 8.04% 3.21 93.75% 28.13 63.85 2
外国语 82.84 30.85 13.57% 5.43 85.52% 25.66 61.93 3
二中 82.94 30.89 9.72% 3.89 85.28% 25.58 60.36 4
十中 83.97 31.27 8.49% 3.40 84.91% 25.47 60.14 5
十四中 85.28 31.76 5.75% 2.30 86.21% 25.86 59.92 6
先对我校二三检成绩进行对比：
三项评价指标中，平均分从82.94分到81.18分，十二中、十中、十四中平均分都比我们高且呈上升趋势，上次我校的平均分有明显的落差。一检优秀率18.06%，二检优秀率9.72%，三检8.19%，下降幅度更大；一检及格率89.58%，二检及格率80.16%，三检及格率83.47%，有所上升。其中平均分和及格率均超过达到全市平均水平，不足之处是优秀率第一全市平均水平11.37%。
二、学校班级对比分析：
班级 人数 总分 平均分 及格人 及格率 优秀人 优秀率 前30名优秀人 前30名优秀率
1601 51 4428 86.8 45 88.2 4 7.8 4 13.3
1602 51 4458 87.4 48 94.1 6 11.8 6 20.0
1603 51 4620 90.6 49 96.1 7 13.7 7 23.3
1604 51 4542 89.1 47 92.2 7 13.7 7 23.3
1605 51 4427 86.8 44 86.3 3 5.9 3 10.0
1606 51 4435 87.0 46 90.2 3 5.9 3 10.0
1607 51 4367 85.6 45 88.2 5 9.8 5 16.7
1608 51 4500 88.2 48 94.1 5 9.8 5 16.7
1609 51 4398 86.2 45 88.2 4 7.8 4 13.3
1610 51 4322 84.7 45 88.2 0 0.0 0 0.0
1611 51 4579 89.8 48 94.1 6 11.8 6 20.0
1612 51 4462 87.5 48 94.1 5 9.8 5 16.7
1613 51 4296 84.2 43 84.3 4 7.8 4 13.3
语文 663 57834 87.2 601 90.6 59 8.9
从数据看，班级之间的差别较大，尤其是优秀率的差别较大，及格人数的差别也不小。
三、学生做题情况分析：
以三班为例说明如下：
1.字音平均得分1.02分，“剽窃”中“剽”的读音判别不清。
2.字形平均得分1.3分，生活常用字“挖墙脚”、“候车室、“度假村”、“针砭”、“甘拜下风”、“洁白无瑕”学生眼高手低，不能正确书写与判断。
3.古诗文默写，平均得分7.1分，“思而不学则殆”、“濯清涟而不妖”、“弓如霹雳弦惊”书写错误。
4.名著题平均得分3.2分，考查了教材附录名著内容。丢分原因是学生没有认真阅读名著，或是一知半解，不善于总结。
5.补充句子，使句子连贯，平均得分2分，共四分。大部分丢分 在第一个空，这应该是个总领句。
6.阅读材料，平均得分4.9分。拟标题，要素不全扣分，其实这个从导语中提炼就行，不需要概括，难度不大。
构图要素及寓意存在问题，如识图不清，外围的“书本”写成“窗户”；寓意不能结合书本、头脑、科技创新进行分析。
7.7到10题考查记叙文阅读能力。分别考查了从某一个角度概括事件、从描写角度分析人物形象、题目的妙处、明暗线的分析。平均得分分别是3.3、3.6、2.3、1.3、1.1。从得分情况看，丢分最多的是题目的作用和线索。题目的作用一般从线索、内容、结构、效果等方面训练，忽视了修辞角度。明暗线在考前复习作文的时候在《说明与检测》上遇到，简单说了，没有强调。
8.第11到13题考查议论文阅读能力，平均得分1.1、2.8、2.7。第11题扣分原因是答题不全面，第12题“膨胀要适度”和论证的作用，第13题思路不清。古诗文阅读每题得分情况：1.9、1.8、2.3、1.6、1.5、1.8，第14题得分较高，个别学生填涂不规范；第15题，“亭午”有翻译错误；第16题出错“如何选材”和“写作特点”不同，答非所问；第17题“被贬官的悲凉”不对；第19题“情”中“燕归来”的内涵没有分析出来，将《浣溪沙》和“酬乐天扬州初逢席上见赠”的哲理混淆。
9.作文平均分45分，优秀作文偏少，39分以下少数，三班还有一人作文没写完。出现的问题：多数学生的语言较为枯燥，不能合理安排叙事的详略，缺乏具体的描写和叙事，文章结构安排没有巧妙的安排，主题没有升华。
二、教学现状及存在问题：
试卷分发下去了，大致了解了各班的及格和优秀人数，几位成绩不理想的老师开始逐分试卷分析答题情况及教学得失，还有位老师把优秀作文复了几份，张贴学习。我也做了教学反思：
反思一：目标不明确，缺乏学习动力。
我们班二检之后学习其他班让学生挑座位，实践证明，这种方法不适合我班班情，优秀学生成绩退步。这反映出来的问题是，学生思想工作是一切工作的保证。二检过后 前四名坐在一起，没起到传帮带的作用，优秀学生的光芒没有照在追求进步的学生。还有些学生过早放弃自己，比如刘同学 二检总分及格，这次退到后进生行列。所有，思想工作没有跟上节奏是一个原因。
习主席金句：“青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。”对学生进行理想教育，目标教育，迫在眉睫。不能让学生漂泊无定，班主任的思想引领作用就体现在此，“青年要顺利成长成才，就像幼苗需要精心培育，该培土时就要培土，该浇水时就要浇水，该施肥时就要施肥，该打药时就要打药，该整枝时就要整枝。”
鼓励优秀生刚健勇毅，勇立潮头，争做先锋；鼓励中间生你追我赶，勇往直前；鼓励其他学生做优势学科的拔尖者，奋斗的道路不会一帆的，总是从挫折中不断奋起、永不气馁。
反思二：教师备课没有达到精心化
评讲试卷时，老师最喜欢的一句话就是：这题我都讲了n遍了，怎么还不会！或是：这种题型我们一直在训练，怎么拿不住分数！
试想：这种情况的出现难道都是学生的错吗？我们做老师的每天研究的是一门学科，我们也不能保证得满分，又怎么要求学生呢？
“选——练——点——验”四个环节，处处体现老师备课的水平和考后验收的能力，不是说多做题就能出成绩。盲目的做题，不停下来去思索，只会是老师求个心安，学生求个完成任务，做的都是无用功。所以，老师必须研究中招命题，针对考点进行突破 。有的放矢，必然事半功倍。
反思三：如何收集错题
初三面临多次大考小考，考的目的是查漏补缺，这一点必须明确。不能疲于应付，做一份题扔一份题，或是辛辛苦苦更正之后，不再回头看。
正确的方法是从试题中找到考点及其应对方法，能够举一反三，灵活运用。建立错题本并且用好错题本应该是提高成绩的法宝。
三、下步措施：
1.加强集体备课，集集体智慧，团队合作，搞好第二轮复习。
2.研讨中招试题，把握中招动向，老师下题海，精心选题，有针对性训练。
3.做好学生思想工作，不放弃任何一人。
4.夯实基础，抓好“四清”，配合级部抓好双周考。独立”与“互助”相结合，提高“准确”和“速度”，分层次提要求，不同层次 学生在一定时间里达到老师的预订目标。
5、根据《说明与检测》中的“内容与要求”合理取舍教学内容，合理确定训练总量。
6、从考试中总结经验教训，瞄准高频考点、易错点、考查重点，出好培优题和基础题，检测学习效果，达到预期再进入下一个环节。防止“吃夹生饭”，防止问题再次积累。
7、做好培优工作，有针对性，随时关注边缘学生，面批面改，有针对培优。
下次考试目标：提高平均分和优秀率，缩小差距，公办第一。
