做为一个校长，我经常思考:我该教给学生什么？现在教育系统连同学校，丛林法则横行，我能给孩子谈爱谈生命谈无私付出吗？他们会不会听了我的话，明天成为驯良的羔羊、世界的猎物。如果我不跟他们谈这些，又能跟他们谈什么？现实让人痛苦，思考更加痛苦。
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如果不思考自己的身份感和价值感，单单让这个世界来定义你的价值和身份，别人的眼光和看法就能影响你的情绪。所有的教育形式都是花拳绣脚，所有的教育内容就是空洞无物。
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做为校长，无论你是80个学生的校长，800个学生的校长，还是8000个学生的校长；也无论你是优秀的校长，十佳的校长，最美的校长，还是普通的校长，就变得很不一样。你还是你，你还是你妈妈的儿子，这一点确定，并不因为外面环境改变而改变。
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只有对自己的身份和价值感确定，你才能真正的认识你自己，包括自己的定位。我们是人类的教师，不是某一阶层或者某一特定时期的教师，无论在人类的哪一个时期，我们的命定和真正的价值都是稳定和永恒，不会因为这朝代的更换和时代的变迁而改变。
有了这些底蕴，我们该教给学生什么？就有了明确的答案，我们追求的是未来和永恒的价值。我们除了教给学生知识，更重要的是要教给学生智慧，还要付予智慧有生命。
在可见的未来日子里面，人类大脑如果植入芯片，那么知识就变得极其丰富。勇敢，坚强，宽容，温柔，良善，带给学生这些美好的品格尤其关键。教师应该以生命带领生命，以生命融入生命，以生命改变生命，体会学生的软弱，分享学生的喜悦。也许你教不了学生高深的知识和深奥的道理，但是你能够带给学生好的品格和品质、顽强的生命，这是最重要的。
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