小时候，总是想着尽快长大。总是趁着妈妈不注意，偷穿妈妈的高跟鞋，或是戴上妈妈的围巾，然后冲着镜子里的自己大声说：“我长大啦！”

后来，才发现，长大往往发生在一瞬间！ 长大，并不仅仅是外形体魄的成长，更多的是心智的长大。它来得突然，没有预告，没有惊天动地，它往往只有这短暂的一刻，却又让人终生难忘。

部编版五年级下册第一单元作文：《那一刻，我长大了》，就是关于成长的话题。其实，对于成长这个话题我们并不陌生。比如以前我们写过的《我学会了……》就可以套用在这次习作上。但如何套用，若是没有相关经验的同学，如何完成此次习做呢？

我们知道：写作，无非就是解决两个问题：写什么和如何写。写什么是选材指导；如何写，则是写法指导。凡是不会写作文的，除去他的脑海中词语、句子储备过少，语言组织能力较低外，另外的原因就是“不知道写什么”，或是“不知道怎么写”。

所以，我们先来解决“写什么”这个问题。

不知道写什么，也就是不知道写什么材料，出现这一问题的根本原因在于：审题立意上。如何审题立意，选取合适的素材来写呢？这是很多同学的难点。我们可以这样做：

1.细读“教材”，分析素材，找到写作方向

习作也好、考场作文也好，拿到题目，我们要做的第一步就是细读教材（与作文相关的，不管是在试卷上，还是在课本上，此处都统称为“教材”），找到出题人给出的素材，进而分析素材，找到写作方向。

以此次习作为例。教材提到了写作要求：写一件自己成长过程中印象最深的事“，至此，我们要明白，此次习作，一定是写人写事的记叙文。

回过头来再读，我们会发现，教材给我们列举了三个事例，注意，这就是教材给我们以身示范，给出的素材。对于这些素材，我们绝不能一眼看过就忘，而要仔细地分析，看看那些地方能够引起我们情感的共鸣，找到写作的方向。

如何分析素材呢？试以第一素材为例。

今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹……

运用提问分析法，哪一刻，让我觉得自己长大了呢？细读下来，不难发现，一定是那不经意间发现的“浅浅的皱纹”让我震惊了，明白了妈妈的操劳，也明白了妈妈的衰老。正是因为妈妈一直在为这个家庭付出，一直在无私地关爱着我，才使这皱纹爬上了妈妈那美丽的容颜。这一切都是为了我，为了家啊！我在长大，而妈妈却在衰老，这怎能不令人触动？渐渐长大的我，看着这样操劳的妈妈，看着已有皱纹的妈妈，是不是应该学会关爱她，学会自主学习，让妈妈也少操点心呢？

你看，这样一分析下来，我们就会发现：此次习做写“长大”，实际上是指自己心智上的成长。通过某一瞬间的细节，触动作者的内心，引起作者的反思，，让作者明白、懂得了什么！而这，这个能够教会我、给予我一定启示、道理的事件，就是我们写作的方向。

2.结合生活，拓展分类

那到底有哪些事可以写了？是不是只能够写母亲深夜带病坚持照顾我，冒雨为我送伞，让我明白了妈妈对我的爱？若是这样，那就太落俗套，太狭隘了！

分析教材上的素材后，我们一定要结合生活，近行拓展，对素材进行分类。如何做呢？

你看：教材上给了三个素材，我们要学会概括，提炼，看它们是写的哪一方面。有明白亲人的付出，懂得感恩，有战胜自己的弱点，获得成功的体验，前者为品德上的成长；后者为学习上的成长。那么在此基础上，我们就可以结合生活，拓展出很多与此相关的事例。

如“亲人的付出”上，从人物身份上来说，除了父母、长辈之外，还可以写哥哥、姐姐，以及自己的付出，还可以写你熟悉的身边的人（老师、交警、环卫工人、医生）的付出：；从事情上来说，除去俗套的送伞、送医院之外，还可以写生活中常见的事：父母深夜的加班，借隐约的灯光来体会父母的辛劳；可以“那一巴掌”（父母或是哥哥姐姐）对我的“教育”，让我明白了要的某个道理，比如诚实、言而有信、勇于承担责任等；或是借我亲身照顾二宝的经历，明白带孩子的不容易，懂得要体谅父母；又或者可以结合新冠疫情，借“不在线”的家人来明确“责任不是口号，责任重于泰山”；还可以时事：结合当前疫情，来写一写那摘下口罩的瞬间；那转身奔向前线的背影，那正准备去捐款的双粗糙的手上放着的全身家当……

你看，这样一来，从人物身份、生活中常见的事、当前时事上进行拓展，是不是写作范围就广了很多？若是你再思考一下，是不是就一定是“付出”才能触动我？那么你一定会找到新的突破点，还可以写友情，写包容，写正义感等品质。

再看战胜自己的弱点，这是不是就更好写了？只需要从常见的弱点：胆小、紧张、粗心、撒谎、偷懒等出发，写一件相关的事情即可。

除此之外，长大的体验还可以写哪些呢？除了品德上和学习上的提升，还可以写一些技能的提升，如学平衡车、学包饺子等，都是长大的体现。

这样细细分析，再结合生活进行拓展分类：写明白道理的事；学会本领的事；改正缺点的事；或是懂得感恩（与品质有关）的事，是不是可以写的范围就广了很多，可以选的素材也清晰了很多？

3.回忆思考，确定主题

接下来，就是要调取自己的回忆记，看一看哪一件事印象最深刻，它属于哪一个方面，是品德类还是学习上，或者是技能提升、友情上？确定好自己的主题。

至此，我们的选材工作基本做完。回过头来再看一看，如何解决“写什么”的问题，就是要细读教材，找到教材中的写作素材，再去分析素材，找到大致写作方向；再结合生活，进行拓展分类，把写作思路打开；最后再调取记忆，确定自己最想写的那一件事，明确主题。

写作，并不仅仅是写那四五百字的功夫，它往往需要大量的前期准备。如何审题立意，就是决定这篇文章品格高低的最重要的一个准备。常言的立意要新，如何新？就是要层层递进，层层筛选，把可写的方方面面都考虑到，然后挑选一个最熟悉的，最新颖的角度去写。要知道：好的立意就等于百分之八十的成功！

那如何写？如何把“那一刻”写具体？我们下次再说！