因今年疫情以及双减的影响，预想的期中测试比往年来的稍晚些。本周三终于迎来了盼望中的期中。虽美其名曰:教情学情测试，其实是换汤不换药。但换角度想一想，不举行考试，也不现实。没办法找到孩子中欠缺的问题，没办法给老师一个考核。而目前的教育体系，还没有找到一个平衡点，让老师得到一个公平的竞争以及孩子得到一个公平的考核。
而作为老师的我，现在也已经习惯了，也不再有最初的因考试失眠，担心的焦虑。这次当成绩出来后，我其实还是比较欣慰的。不是说孩子们的成绩有多么厉害，多么棒。而是觉得我的努力没有白费，在孩子们的身上得到了一定的回报。也看出来孩子们的确努力了。
从个人角度来说，今年的我比去年的我在教材的把握、理解、处理上，更能做到心中有数。究其原因，个人认为今年学校的活动相对较少，给了老师们一点点研究教材的时间，自己也能安心备课。从学生角度来说，今年的“小猴子们”比去年的“小猴子们”基础扎实，学习习惯也较好。从这个层面来说，老师的命运一半握在学生的手里。从试卷来看，今年也许是因为双减政策影响，试卷偏容易。教材上的语文要素虽有涉及，但都较为浅显，所以大部分孩子能够理解，能够做对。而较为失误的在习作方面，可能受前面考试的影响，习惯于猜作文，押宝，忽视了日记这类应用体裁文章的训练，也就是说我目前的能力还存在于怎样让孩子考高分。没有重视到统编教材培养孩子真正的语文能力，以及没有将语文要素真正落实到孩子的生活实处。怎样将语文的学习与孩子真实的生活实际进行融合，进行迁移，这是我今后在教学中，应该着重思考和出力的地方。
其实统编教材重视的每个孩子语文素养的提升与培养，是落地生根的过程。在我们平常的教学中，除了让孩子把握教材上语言文字的运用以及习得具体的习作方法，更重要的还需要拓展孩子的阅读，让孩子把同样类型的文章研透，彻彻底底搞清楚这一类文章的特点，这样孩子会发现其实语文的学习不难。而且一定要充分调动孩子们的听说读写。让身体的感官全部调动起来，这样孩子会发现学习也是一件乐事。
说实话，今年也很感谢我的孩子们，让我发现自己还是有进步的可能的。在接下来的教学过程中，我一定鼓足干劲，一定多研读统编教材以及其背后编者的意图。真正的让孩子的语文素养得到提升。让孩子们喜欢语文这么学科。
