孩子在4-8岁期间，会有这样一个敏感期出现，它是秩序敏感期的延续--表现在对什么事都要求完美，这就是我们今天要谈论的完美敏感期。
处于完美敏感期的孩子对很多在意的事情会要求完美，比如：吃饼干必须吃完整的，缺一小块都不行；吃饭时，如果发现碗破了一个缺口就容易哭闹；一张白纸画画或者写字，一点不满意就全部扔掉；不愿意在有污渍的床单上睡觉等。
孩子表现的特别敏感和在意，不肯“将就”。最初，家长在面对孩子的精益求精时还会觉得孩子比较精细，万事求完美是好事，但是，生活中不可能尽善尽美，孩子终日闹腾，家长逐渐的就容易失去耐心，觉得孩子处处挑剔。
面对处在完美敏感期的孩子，家长首先需要理解孩子对美的追求，帮助孩子建立美的意识。
要知道，孩子在完美敏感期其实就是帮助孩子去建立什么是美，什么是完整，什么是很好，什么是漂亮的~只有透过这个敏感期，才能让孩子对于极致的东西有所追求。当孩子对美或者事物的完成追求有了自己的标准后，以后孩子在做事情时，在对自己有所要求时，才有一个标杆来看看到底什么才是好。
那么，家长可以透过大量的例子和练习来让孩子发现美的样子。比如，一块完整的饼干和一块破了的饼干，两相对比，这是日常生活中最简单的，体验美的方式。其次，我们可以带领孩子去一些博物馆，画廊，让孩子去观摩，艺术上的美是什么样子的，这是人文的美。我们还可以带领孩子去看宇宙，天体，自然景观，让孩子去发现风景中的美，这是自然的美……当家长不断的去帮助到孩子发现各式各样不同的美时，孩子对完美的定义和认知又会上升一个层次了。
然后，家长需要接纳孩子的完美主义，当孩子想要完美，但是家长不能满足时，告知原因。比如，饼干只剩最后一块了，但是不是完整的，可以让孩子自行选择是否吃掉。比如，我们带孩子去博物馆看到的一些文物会有缺口或者破损，告知孩子原因。比如我们在大自然中捡起来的一片叶子一朵花，也有不完整的地方，让孩子去看，去观察，去发现不同，去体会不完整和完整之间的区别。
在这个过程中，家长接纳孩子的完美主义，同时引导孩子去接受不完美的美。其实很多不完美的东西也有美的地方。当我们带孩子去看弯弯的月亮时，可以告诉孩子，这像小船一样，是不是很漂亮，然后再告诉孩子，其实，月亮是圆的，让孩子去发现，其实，部分的月亮也很漂亮。然后，我们可以带领孩子多去看看一些虽然残缺却仍然很美的雕塑，建筑，画等等。让孩子发现残缺的美。
最后，我们要充分多满足孩子的完美性，多带领孩子做一些有秩序的东西，比如拼图，或者恰好能排列和对接上的一些游戏，满足孩子的这种秩序的心理状态，让一切看起来井井有条，看起来很完整，看起来很和谐，那么，在这样的游戏中，可以很好的满足孩子对完美的需求。
相信这样可以很好的度过孩子的完美敏感期。
