在春季，去赴一场美丽的约会！去追逐优秀，去优化自我，去唤醒那个热情的我！去时略带寒意，我们走进河南大学，走进省培教室，一场温馨的开班仪式，让我们仿佛回到了上学时代，越学越自感无知，感觉自己在知识上的浅漏，越感觉要趁此机会多学点多问点多成长点！从第一次接到李彤老师打来的电话，警惕性比较高的我，第一时间反应：“电信诈骗”，到信息确定，反反复复的问自己要不要去，最终在周围所有人的支持下，克服种种困难，下定决心走出去！到开封已经是晚上九点多，接待老师一直在等着我们，感动！匆匆忙忙一晚过去，第二天通过导航找到省培教室，一场开班仪式，认识班主任，发放课程表，开启了学习旅程。“培养什么人?怎样培养人？为谁培养人？”课标为什么要改版？怎样用新课标来指导服务教学？现代化的模拟实验让学生犹如身临其境；转基因食物到底对人体有害吗？看似高度相似的两种植物怎样去区分它们？作为基层教师我们应该怎样通过自己的课堂为将来的社会培养创新性人才？怎样深挖教材用好教材等等一些新的理念在不断冲击以往旧的认知，如饥似渴的紧紧跟随老师学习，利用中间休息时间去问自己听课过程中的疑问，教学过程中的疑问，实实在在过了一把学生瘾。学习新课标后了解到为了适应不断变化的社会，适应国家对人才的需求，紧跟国家减负政策，在2011年课标的基础上改编为2022年版课标，在原来10个主题的基础上删减后新课标为7个主题，落实立德树人的导向，促进学生德智体美劳全面发展，以核心素养为目标指导教学。强化从“三维”走向“素养”的课程育人导向，培养学生基本价值观、必备品格和关键能力。作为基层教师应该根据课标中的内容要求，学业要求，教学提示作为备课的依据，在教学中要注意知识间的衔接性，连贯性。根据学习新课标后的一些认知重新备课，血液的管道---血管，小鱼尾鳍实验在现实教学中不好采用实物实验，现在可以用网络资源截取需要的视频，让学生观察到整个实验过程，在小鱼尾鳍能够看到三种血管，三种血管中的血流速度确实不一样，培养了学生的观察能力，实事求是的科学态度。教学发生在肺内的气体交换，有很多困惑点一直伴随我，这次培训汇报课我专门挑选了这节课，虽然有点紧张讲得不尽人意，但是经过班主任肖宝林老师指导后才知道腹式呼吸膈肌收缩，膈肌下降，使胸廓扩张，吸入气体。膈肌舒张，膈上升，压缩胸廓，呼出气体。呼吸时肋间外肌收缩，肋骨上举，使胸廓扩张，吸入气体；肋间外肌收缩引起主动呼气。转基因食物对人体有害吗？这个问题以往跟风网络，感觉是要完全拒绝这些食物的，通过学习知道转基因食物是否对人体有害？要看转入的是什么基因。目前花生还没有转基因，市场上看到的食用油标签上所标注的非转基因花生油只是商家的噱头。起码自己首先了解了这些知识，在讲转基因这些知识点时能够引导学生正确认识这些问题。教师应该了解前沿科技才能带给孩子们新的观念、知识，才能以学科魅力引发学生兴趣吸引学生前去探索。人与人之间，始于颜值，忠于品质！教师于学生，始于颜值，忠于素养！国培学习及时让我感知教师需要不断学习，接受新事物学习新知识，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
生命的相遇
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