腹有诗书气自华，书读得多了，内心便会不自觉地得到一种升华，提升人的气质，给人带来一种书香之气。
目前阅读现状:
1.较重视文科知识类的书籍，而理科学科如数学、化学等多以习题讲练为主，相关的书籍阅读甚少。此外，专业性的，经典类的书籍阅读少。
2.阅读没有持久的计划安排，所选书籍不够广泛，并且深度阅读的书少。
读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干 —— 培根
阅读对我们的成长至关重要，不同阶段，不同学科所读的书会有所不同。
语文学科
阅读与教学，与课程设置息息相关。不同的教学目标，不同的教学课型。教师应做学生阅读的领路人，授之以渔，让学生在阅读的海洋中遨游，有所得。
阅读有利于发展思维，发展语言。语文阅读可从故事结构、人物特征、主题探讨三个方面入手，可采取关键点阵、圈点勾画、知识树、思维导图等策略。
阅读不仅是文科类学科的事，从育人的角度看，理科类的阅读也至关重要。它能够激发学生的学习兴趣，帮助学生搭建学科知识体系，会带来更深远的学习效果，是一个人具备的基本素养和应掌握的基本能力。
数学学科
数学来源于生活，生活中处处有数学，教师要积极开展数学阅读活动，引导学生创造动手操作、亲身参与，让他们在参与中体验成功，引导学生积极主动的学习数学，激发孩子学习数学的兴趣。
化学学科
阅读小提示，要重视导读，尤其是其中关于作者介绍，主要内容，亮点，精彩语句，学科妙句，延伸阅读的内容。我们可采取科学性，创新性，人文性，论证性，生成性等阅读方法。
小学科学
小学科学这门综合性学科，也需要深度阅读、科学实践探究、深刻反思，从而实现读中悟，做中学，写中悟。我们在阅读中可采取求解性，比较性，质疑性，创造性等阅读方法。
一个人不好读书，那么，一年四季都有不读书的正当理由：春天不是读书天；夏日炎炎最好眠；等到秋来冬又至，不如等待到来。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟；书到用时方恨少，所有偷过的懒，都会变成打脸的巴掌。读一好书，如交一挚友，因此，从现在开始，坚持每天读书！
最后，引用龙阳台的一句话“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”
