在大场合做白菜豆腐家常菜是需要勇气的，能做出美味和特色，更需要功力和智慧。
当过老师的都清楚，大部分公开课都要经过几遍甚至几十遍的打磨，打磨过程有时确实也能提升教学技能，但往往失去了公开课的意义，更有甚者，把一节课安排的像话剧一样，这完全违背了教学和教育的意义了。
在这个背景下，家常课或者叫原生态课的提出就很有意义。
在这本书里，感受最大的几点:
①生本意识。不管在何种场合上课，张老师都会提前了解学生的情况。医生治病，还得望闻问切。教师教学更得如此。但平时的公开课，我们见到的往往是一个设计走遍天下。张老师这么写的，也是这么做的。在南京雨花台中学的一次“全国散文教学研究会”上，张老师执教《赤壁赋》，当得知学生学过后，就改变原来方案，在了解学生基础上，静心设计。确实让人赞叹！
②文本解读能力。家常课更需要文本解读功夫，如果只是看教参，没有自己独立思考，到课堂上，肯定会脚踩西瓜皮——滑倒哪里是哪里。只有具有独立思考的习惯和能力，才能在预设和生成中游刃有余。文本解读能力是语文教师的看家本领，需要勤于读书和思考。
③文字表达能力。语文教学中，对学生的写作指导举足轻重，教师不会写不能写，写作指导必然流于空谈。如很多名师名家一样，张老师笔耕不辍，文采斐然。对比之下，自己真是惭愧至极，能力欠缺，又不思进取，以致经常心有千言，却不能形诸笔端。见贤思齐，当知耻而进啊！
