前个周周末，回一趟老家，就在之前工作的乡镇街头的卖肉摊前，我遇见了20年未见的晓东。要不是他主动招呼我并做自我介绍，我还真认不清楚面前这个毕恭毕敬的老男孩，竟是我教书史上的唯一的一个辍学生。

        短暂的寒暄，才知道外出打工多年的他，因为缺少文化，吃了不少的苦。加上近两年外面疫情严重，不好找事情做，再加上孩子又正在上初中，便选择在老家做起了卖猪肉的小本生意。

      他还是那样的没有多话，还是那样的沉默寡言，这一点一直没有变。

      在结账的时候，他执意不让我付钱，要不是微信二维码付钱的方便，我还真的难以推掉晓东的这份真诚。离开时，他一脸的尴尬与连连的歉意。

      也就是在我教书的第三年，我从一所偏远的农村小学调入到乡镇中心完小教书。到学校报到的第一天，校长蛮客气的接待了我，说我是全乡的骨干，一定要委我以“重任”。我还没来得及反应他说的重任是啥，便把我领进了五年级二班的教室，把六十个孩子交给了我，让我接任这个班的班主任工作。

      校长前脚刚出门，后排那几个大高个就阴阳怪气的高呼“欢迎新老师！”还稀稀拉拉的鼓起掌来，我也真诚的向全班学生深深地鞠躬，也表达了我的坦诚。可就在教室最后排的座位上，一个胖墩高个，睡的给猪一样的死，还不停的打着呼噜。我心里就在嘀咕：“校长所谓的重任，恐怕就这个吧！”

      后来才了解到，这个班可是全校有名的烂班，已经调换了好多个班主任，他们大都是兴致勃勃的来，垂头丧气的离开。调走的调走，没调走的给校长闹翻后甩锅换班。在本校的老教师们，基本上都不愿意去接任这个班主任工作。因此，更换班主任已经成为了这个班的常态。

      当然，我是新来的，人又年轻，也就没有了更多的选择。

        周一早上的第一节早读课，我习惯性的带上语文书，准备和孩子们开展朗读。可到了教室才发现，真正开始了晨读的学生不超过一半。玩的玩，讲的讲，整个教室倒还热闹。我的深情的朗读到还引起了同学们的注意，也都跟着读了起来。我喜欢这样的朗朗的书声，更是陶醉在这样的氛围里。我一边朗读，一边享受着这样的曼妙的时光，也在默默地观察每一个孩子的表现。最后排的那个胖墩高个男孩还是像昨天那样，趴在桌子上睡觉，如雷的鼾声似乎成为了我们晨读的伴奏曲。我没有打扰他，孩子们似乎已经习惯了，一点都不在意。看着他熟睡的糟糕样，真像是根针一样深深刺痛了我。我想，在这样闹腾的环境里，而且是大冬天的早晨能够睡得如此的香甜，这其中一定是有原因的。

　　下午是学校的大扫除活动，我拿起抹布参与到其中，其目的就是想通过活动的参与，拉近与孩子们之间的距离，也弄清楚他们的一些真实的想法。抹桌子，擦窗台，倒垃圾.......

        我们一边干活，一边聊着家常，也聊到了班级同学的一些“遭遇”。一开始，孩子们很不敢说话，我们的交流几乎是一问一答，甚至是几问一答。等大家都打开了话匣子，他们班的好事儿坏事儿就一股脑儿的给倒了出来。比如：哪些是最调皮捣蛋的？哪些是最喜欢给老师出难题的？哪些是屡教不改的？都可以在他们中间得到答案。在一个小时的大扫除活动中，收获可真不少。当然，关于晓东课堂上睡觉的事儿，家里的烦心事儿，他们所知道的告诉了我。

        原来，晓东是一个苦命的孩子：父亲在县城务工，三年前因病去逝后，母亲外出务工就远嫁了，至今没有一点消息。还好，住在乡下的小叔子收留了他，还把他从县城小学给转学回来，才有了重新走进校园的机会。

        十三岁的晓东是个懂事的孩子，家里家外都离不开他，完全就是家里不可或缺的“劳动力”。关于读书的事儿，那仅只是晓东的副业。喂猪，割草，煮饭成了他每天的必修课。很多时候，他怕上学迟到，又怕圈里的猪仔饿肚子，经常是凌晨四五点就起床，把猪给喂饱了才去上学。来到学校，也只能补上一觉。要是因为路上贪玩，回家太晚，耽搁了煮饭时间，辛苦了一天的小叔子难免也会让他受一些皮肉之苦。因此，很多时候，晓东一到学校，他便倒头就睡。原来的老师们都“治愈”过多次，但晓东还是老毛脾气不改，最后，老师和同学们不再计较。

　　在后来的交谈的过程中，晓东也多次提及了辍学的想法，我几次表示想帮助他，他都刻意回避我的话题，没有正面回应。我知道晓东生长在这样一个特殊的家庭，一个缺爱的孩子，压在她身上的担子是难以卸掉的。除了繁重的家务劳动、学习的压力，还有压在他心里的那块石头，那把打不开的心锁，那一定是孩子一生的痛。

        关于他在课堂上睡觉的事儿，我给他聊过，数学老师也多次向给我提及，晓东更是心有余悸。但每次看到他小叔子拍着胸脯而又信誓旦旦的样子，我既是同情，更是心痛。

        很长一段时间，晓东再也没有在课堂上睡觉。他的表现可以用“惊喜”来形容。他不仅在课堂上活跃，讨同学喜欢，一见到老师就大老远就开始打招呼，他的阳光四射的样子着实让人喜爱。

      可好景不长，就在国庆长假后的第一天早晨的数学课上给数学老师闹翻了。我正在办公室备课，班长着急的跑来，说是晓东同学在课堂上睡觉被老师给“教训”了，晓东想和老师动手，都快打起来了。

      我火速跑上三楼的教室。满眼怒火的晓东就站在窗台边，不停的抹着眼泪，手里还提着一把椅子。看来真的是在准备“战斗”的架势。我的到来，他攒在手里的椅子已经开始慢慢放下，但依然很伤心。数学老师手里扬着的教鞭告诉我，他们的冲突就因为“这个”。

      我示意数学老师走出教室，晓东更像是一只斗败的公鸡，趴在桌上一个劲的不停地哭，不说一句话。大约是等着我对他的再一次“开火”吧！

      我安排好孩子们作业，我把晓东带回了我的卧室。

      一路上，晓东走在我的身后，我们没有言语。我明显的感觉得到晓东的那颗受伤的心灵是何等的躁动不安，我几乎看到那颗幼小的心在不停地滴血。

        我让他坐下来，他不肯。他始终在埋着头，也不看我一眼。我扯了一把他的衣角，他才勉强在沙发上侧身坐下。我递给他一杯温水，他有些不知所措，却还是双手接过了杯子，从牙缝里挤出来两个字：“谢谢”。

  　“烫吗？”我像是什么事都没发生过一般，微笑着问他。

      好大一会儿，他才回我一句：“不烫”，埋着的头也开始慢慢地抬了起来，他似乎也放下了所有的戒备。那一刻，我似乎看到了一个坠入谷底的羔羊获得了一根救命稻草一样。在他的眼里，满是希望，满是信任和感激。

      我试探性地问：“晓东，你有什么需要给我说的吗？”

    他微微抬起头，欲言又止。

      是犹豫？还是有难言之隐？我想，那颗受伤的心灵是不会有足够的勇气的。我继续鼓励他：“不要担心，老师知道你的情况，我是班主任，我可以帮助你做很多的事情。”

      今天发生在课堂上的事情，我只字未提。只是想通过旁敲侧击，能够让他进行反省，或许能够给数学老师认个错什么的，以此去修补他与数学老师的不愉快。

    “我，我，我不想读了！”

      一个柔弱的声音打破了我们彼此的不言语，我也意识到了问题的严重性，也猜到了其中的几许原因。

      我的反复的说教，讲了很多的道理。这根本就打动不了晓东同学再继续往下学习的决心。

        第二天，我一直到等到放学也没有看见晓东的影子出现。看着那空空如也的座位，想到了高个胖墩的如雷的鼾声，我仿佛看见了他那带血的伤痛和倦意。

      在后来的几次家访中，我始终都没有见到过晓东同学。尽管他的小叔子也一再保证，一定要送孩子回到学校，可最终还是没有看见晓东的影子。

      再后来，由于工作调动，我离开那所学校，也离开了晓东所在的那个乡镇，关于那个班孩子的故事就像是断了线的风筝，没有了一点点消息……

　　走在通往回家的路上，我思绪万千。

        关于晓东的故事，关于晓东的课堂上的如雷的鼾声，一直在萦绕在我的脑海里。

        妻子开着车，放着畅快的音乐，我却一点也听不进去。我给妻子开玩笑说：如果再回到二十年前，我一定会给晓东来一个约会，一定要在二十年后的秋天，带上自己的老婆和孩子，在那个欢声笑语的校园再次相聚。我们一起谈理想，一起聊谈人生，一起笑那个课堂上鼾声如雷的孩子......