师:这节课我们就一起走近鲁迅先生30年念念不忘的少年时期朋友谁？——闰土。
师:30年来有一个形象一直留在让鲁迅先生的脑海里。请一个同学来读一读。
出示:第一自然段
指名生读。
师:评价，指名读。这是留在鲁迅脑海当中挥之不去的画面。画面就要读出画面感，真正好的朗读，听的人就感觉到了画面。我们来研究一下，短短的这个画面它其实可以分为两部分内容。请你来告诉我是哪两部分？或者把第一部分的句子读出来。
生:深蓝的天空……碧绿的西瓜。
师:这一部分是写什么的？
生:写景。
师:请你接着读。
生:其间……逃走了。
师:这一部分是写什么的？
生:写人。
师:第一部分写景给我们什么感觉？
生:安静。
师:当写到人物的时候是什么感觉？
生:觉得少年很可爱。
师:主要写的是人的什么？
生:动作。
师:刚才咱们说读的时候要读出画面感，读第一部分读出安静，第二部分要读出他那么勇敢，那么敏捷。请同学们练读！
师:指名读。推荐读。你们是要听我读，还是要听我读！
读书要注意:第一轻重缓急，第二语速快慢，第三适当的停顿也很重要。
师:指名读。鼓掌！
师配乐范读！生配乐读！
师:这样的场景，我们就要读出它的什么？
生:读出画面感。（板书读出画面）
师:其实课文中关于看瓜刺茶的场景还有一处
出示:闰土说……一般的滑……
师:这一段是什么描写？生:对话
师:闰土说，生接读；鲁迅说，生接读。
师:看这幅图，一个是谁？闰土，在海边生活的一个少年。鲁迅是被困在深宅大院的少爷。一个少爷，一个少年！看这幅图，你有什么发现吗？
生:闰土戴小毡帽。
师:观察帽子，不是要点！应该是什么？
生:闰土是站起来的，面部是在笑（绘声绘色的讲）而鲁迅坐在那里，听得很认真（聚精会神的听）
师:由此，我们知道闰土的生活是什么样子的？
生:自由。
师:课文写到闰土都知道哪些事？看瓜刺猹,雪地捕鸟，看跳鱼儿。鲁迅的生活可能是什么样子的？
生:生活在宅院里，只能看见四角的天空。不知道闰土知道的新鲜事，也没有闰土知道的常识多。
师:鲁迅的生活只有两点一线。从家里到三味书屋。在书屋反复的读书写字，旧社会的书屋老师，让学生只读只背他不讲，从头背到尾，然后再反过来背。比你们还惨。
师: 当闰土讲这些事情的时候，那个高墙里的少爷想不想知道？向往不向往？心里急不急？所以我想请两个同学来读。表现力最强的。
师生合作！你读闰土，特别自信。我读鲁迅，心里特别急！开始:……
闰土:晚上，我和爹管西瓜去……
师:闰土哥，我们捕鸟吧
出示课件。
师生合作读，直接读对话内容！
师:捡贝壳，现在太冷，你夏天到我们这里来开始……学生读
师:红的绿的都有，鬼见怕也有（师指导）
看跳鱼儿，读出兴奋劲儿！生读
师:当你读对话的时候，首先要分清这两个角色。然后再读每一部分的时候要进到语言里。他在捕鸟的准备工作，拉的那么敏捷，他看到鸟的兴奋，其实他的这种感觉，全部都藏在字里行间中。所以我们在读对话的时候要读出角色。（板书读出角色）
师:出示课件，这儿还有一段话，请三个同学来读。
生:我那时并不知道……
生:我素不知道……
生:阿，闰土的心里有无穷无尽……
师:这三段话既不是描写，也不是对话，是一种感慨。请大家观察，在这三段话当中有几个字是反复出现的。哪三个字？“不知道”
师:刚才我们说文中有两个人物，一个人物是谁呀？少爷！一个人物是谁呀？少年！
板书: 少爷 少年
不知道 都知道
师:这三段是有层次的，你能告诉我它有什么层次？指名回答
引导:第一小段写的时候，我只是感觉自己不知道什么是猹。
第二自然段在写的时候是感觉很多事物自己都不知道。
第三段在写的时候，他感觉自己无穷无尽的事都不知道。
师:从这我们可以看出，他心中的情感越来越深。
这三段我们来看一下鲁迅心中的羡慕，越长越大？鲁迅心中的向往是不是越来越长？他心中的遗憾是不是越来越多？心中的无奈是不是越来越重？
合作读:女生第一段
男生第二段
合读第三段
板书:读出情感
师:我们现在回到鲁迅与闰土的初遇情节出示课件: 我于是日日盼望新年……（指名读）
师:鲁迅快要见闰土了，兴奋不兴奋？哪个字最能突出？（板书飞）闰土什么表现？也是一个字（板书羞）
师:出示课件，看看他们的分手
生读:可惜正月过去了……
师:两人分手有什么不同？师读:鲁迅大哭
闰土悄悄地哭（板书 闹 躲）
（板书读出发现）
师:学了课文后，我特别想知道他们后来又见过面没有？你们想看到他们重逢吗？
生:想
师:配乐读:一日天气……
师:闰土变了吗？
鲁迅知道再也回不去了，那个无所不知的少年没有了，那个害羞的孩子找不到了，那个躲着不出门的小闰土不见了，我们心里只剩下一个大大的问号。（板书问号）闰土到底经历了什么？请大家回去读一读鲁迅的《故乡》,《呐喊》，今天我们认识的作者是中国100年来排名第一的。他的作品会带给我们一生的思索。读完这些内容你可能会找到，也可能会找不到，因为这个答案是要经过岁月的磨练。
同学们让我们捧起鲁迅的书，走近他！
师生梳理板书！
少爷 少年 朗读
少年 不知道 都知道 读出画面
闰土 飞 羞 读出角色
闹 躲 读出情感
读出发现
注:少年竖着对应的板书最后变成一个大问号❓
