大班语言《当我害怕时》说课稿
尊敬的各位老师:
大家好!今天我说课的题目是语言谈话活动《当我害怕时》,下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程六个方面进行说课!
大班幼儿情绪感越来越丰富,对情绪情感的自我控制能力也越来越强,但情绪仍有不稳定性和易冲动性,也会受各种因素的影响而产生变化,最近班里常有小朋友跟我说,自己敢一个人睡觉,有的小朋友说他总是和爷爷奶奶一起睡,说明小朋友们晚上会害怕,因此我选择了《当我害怕时》这个故事,主要目的是:驱散孩子心中的黑暗和恐惧,让孩子尽量减少害怕,或者不害怕。
基于以上教材内容和学情的分析,依据《纲要》,结合幼儿的认知基础和本次活动的内容,我制定了以下活动目标:
1 、知识目标:懂得害怕是人的一种正常反应。
2、能力目标:围绕话题积极讨论。(难点)
3、情感目标:寻找解决害怕的方法(重点)
根据幼儿的认知基础和本次活动的内容,我把“情感目标”设为活动的重点,把“能力目标”设为本次活动的难点。
对于这样活动重难点的落实,活动目标的实现,我运用以下教法和学法。《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,在活动中,教师不仅要用生动的语言、形象的动
作来感染幼儿,还要充分调动幼儿的积极性,于是我运用以下教法:
1.多媒体教学法:我尝试打破仅用图片进行教学的传统模式,而是采用PPT的形式,使所呈现的内容更直观更形象,更能引起幼儿的兴趣,吸引幼儿的注意力。
2.启发式提问法:通过设置一系列启发性的问题,激发幼儿的想象力,发展幼儿的语言表达能力。
教育心理学认为:学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确、更有效的掌握学习对象。所以我运用以下学法:
1.倾听表述法:让幼儿带着问题有目的有针对性的认真倾听,激发幼儿“想说”的愿望,通过激励性的语言,让幼儿“敢说”。
2.交流讨论法:引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习,调动幼儿的多种感官参与活动,在说一说的轻松氛围中掌握学习的重难点。
为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备:
1.空间准备:引导幼儿以半形的座位排列做好
2. 物质准备:,ppt,调查表
根据本次活动的内容以及幼儿的认知基础,围绕活动目标和活动重难点,我把活动过程设计为以下环节:
导入,激发兴趣“小朋友们认识字宝宝吗?为什么会害怕?”,激发幼儿的兴趣,调动幼儿的积极性,激发幼儿的想象力。
一.谈话导入,引出课题一一出示情绪图片,提问:小朋友?今天马老师就想和小朋友一起说说其中的一种情绪(害怕)。围绕“害怕”进行讨论,并看ppt,鼓励幼儿敢于大胆的表达与表述。
二、现场采访,尝试记录提问:刚才小朋友说了害怕,那你们觉得大人会害怕吗?(讨论)大人们会害怕吗?什么时候会害怕?(采访)鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流,询问她们是否有害怕的时候,并尝试记录.
三、介绍调查结果
——共同交流,调查的人害怕什么?第一个老师害怕什么,第二个老师又害怕什么
——你害怕的时候会怎么样?幼儿:哭、躲藏、躲在床底下
四、寻找解决害怕的方法
1.害怕的时候,有些什么好办法可以让我们勇敢一些,让害怕变的很小很小?(你会有什么好办法)?
2.总结