（阳阳三岁六个月）
事件一：为什么喜欢它2020.01.25
成铭看了一会儿书，阳阳走过来问：“爸爸，你为什么总看这本书啊？”
成铭：“因为我喜欢它呀！”
阳阳：“你为什么喜欢它？”
成铭想了想：“因为这个像一个大舌头舔着棒棒糖呢！”
阳阳：“不是，像一个大象”
阳阳随便拿起一本书：“爸爸，你问我”
成铭：“阳阳，你为什么总看这本书啊？”
阳阳：“因为我喜欢它呀！”
成铭：“你为什么喜欢它？”
阳阳：“因为它像很多小太阳”
既喜欢模仿又要与之不同，是阳阳这个年龄段最明显的特点了！
事件二：猪没拉臭臭2020.12
一次我们开车回姥姥家，路过猪场我问：“今天怎么没闻到臭味？”
奥然停顿感受了一下说：“还真是”
阳阳认真地回答道：“因为今天猪没拉臭臭！”
我们哈哈大笑：“还真有可能！”
事件三：不仔细看看不出来2020.01.20
我和阳阳开车去找小满玩，路上聊起来天
阳阳指着前面的公交车问：“妈妈，前面那车也是汽油车吧？”
我：“你为什么这样说？”
阳阳：“因为它的车牌也是蓝色的”
我：“这个还真不是汽油车，这是一辆电车，你看车牌旁边有一个电池的标志，一般汽油车除了牌子是蓝色的还有一个明显的标志就是下面的排 气管了”
阳阳指指又一辆车：“那个就是排气管，它是汽油车”
我：“对”（当然还有柴油车，想有机会见到再说）
阳阳又指着一辆车说：“妈妈，这辆车虽然是蓝色牌子，但是是电车”
我：“啊？你为什么这样说？”
阳阳：“因为它没有排气管啊”
我稍稍低下了身子指了指车的下面：“它有，就是底盘比较低，不仔细看看不出来”
阳阳：“就和大鳄龟一样”
我一时没反应过来：“啊？”
阳阳：“咱们去海洋馆看大鳄龟，它像石头一样，不仔细看都看不出来！”
正如皮亚杰所说：儿童是意义的创造者，他们通过参与那些有意义的、真实的问题情境来建构自己的知识。也就是说孩子在于身边的他人、地方和物体进行互动时，就在建构自己对世界的认知。一段时间以来阳阳这种把看似不相关的经验建立联系的例子特别多，也特别有意思。
这让我想起《他乡的童年》记录片采访以色列那一集，其中一位犹太老师介绍了他们常在家中带孩子玩的游戏（这个游戏是孩子无论大小，全家参与的/学校也经常玩）可以叫做：找相关，桌子上随便摆几种东西，首先先放一个标志物，然后其他人依次随便拿起一个物体说出至少能够想到5种以上与前一个物体相关的点，这种相关性越隐蔽人的思维越活跃，往往一个物体与另一个物体的相关性有30多种，我想这也是他们被称为创业之国很重要的理由之一了！
