高二是进入了文科的教改班，但是在进入文科班后，随之而来的一系列的问题也出现 了。专业平时不学，我们倒是没有任何的问题。这在当时选择文科班的时候也是有准备的，但是我们忘了一点，就是对于学校来说，教改班是要有成绩的。当时和孩子一起做这样选择的班里还有另一个孩子，这个孩子是喜欢，而我们也不是不喜欢，只是孩子一向觉得艺术要成为家是死后的事，或者要炒作才有可能，所以孩子一直是排斥的，其实在高一老师说这个成绩能考普通的本科，但是走艺术却可以考苏州科技大学这么提建议的时候我们也觉得这尝不是一条路，甚至还觉得是一条捷径。但是熊孩子进了教改班，其实也没拿出多大的热情来。从一开始的状态还是可以看得出来的。不过我没有多加干涉，除了调整她英语学习态度的时候干涉了一下之外，我对她的学习从不加任何的指点，也不会去数落孩子，相反地，我也一直乐于当着一个听完却不发表任何意见的听众，当然偶尔会肯定她的做法，久而久之，孩子其实也知道了我不说啥的时候就是不是太赞同她的看法了。每次的成绩出来，我还是和之前一样无动于衷。但是会改变之前啥也不表示的做法，而是考得好了，鼓励她一下，考得不好了，告诉她迎头赶上，但是其实基本不用多说，因为她的成绩一直是这么不上不上，卡在那个位置。现在想想，这也要一点技术的。
高二上学期的整个转变，其实是在高二的期中考试之后，开始报小高考，我在前面一篇说过，我们当时不顾学校的劝阻，强行报了除了语数外之外的其他所有的科目，这也是咨询了很多专业的老师（包括孩子画室的专业老师，我之前高中的美术方面的专业老师），还有前几届艺考的家长们之后决定的。所以虽然老师们竭力劝阻，但我还是报了六门。现在想来，老师们阻止的原因是因为很多学校录取时只要4C，更何况文科班教改班的，应该还是指望孩子能冲个A吧！老师们觉得4门全过也也不影响录取了，当时孩子班里还有一个跟孩子一样的，也是美术生，但是这个孩子也是报了四门。但是我先6门是因为前几届艺考的家长的建议，也是因为孩子画室老师的要求，因为老师说目标学校的小高考要求是6C。当然由于我们的不听话，学校认为我们是不听学校的，而且甚至有可能政治和历史会不及格，从而影响全校的小高考的通过率。11月，学校的历史课开始复习，政治课在上新课，孩子觉得挺好的。这样等于是省得她自己复习了。孩子也向其他学校的同学借资料，政治借了我们这省中的孩子的资料，历史麻烦了另一个家长到认识的人那里弄了一套资料，孩子就这样开始自己复习了。然后就是美术联考，校考，寒假。准备小高考，到高二下学期的一开始，距离小高考还有不到半个月的时间了，小高考复习开始进入白热化状态，这个时候语数外三门停了，政治和历史在上学期最后一个月早就停了，一开始孩子其实还是挺有信心的，我也帮孩子去弄各个市的小高考的一模卷，二模卷打出来给孩子看。因为学校没有任何相关的资料。所以我们只能自己找。因为他看到他们画室的的大部分孩子基本是6A，所以孩子也是很有干劲的，孩子在寒假的付出我会在艺考一类的文章中写出，但是这时候学校的领导也开始不断的来劝孩子放弃政治历史这二门课。在开学第一周我去接孩子的时候，孩子在车里哭得很无助，和我商量：“妈妈，我想放弃政治、历史这二门课了，我没有时间，晚上下了晚自习后，我单做一个政治的卷子都做不完。”“不可以，我们的字典里没有放弃这二个字，唯有'坚持‘”。孩子继续哭得毫无形象，一边哭，一边说：“*主任，*校长每天跑来和我说，让我放弃，主是考不过的。”“那也不管，都到现在了，还放弃，那你寒假所付出的这些努力不就白费了么，去考还有可能过了，不去考，一点希望都没有！还有，要求是6门全过，那还有二门你怎办？”“我明年现考，时间实在是不够！”“那也没关系，做不完一张卷子，就做半张，做不完半张，就做四分之一。”一路上，我不停地和孩子说不能放弃。后来孩子也不吱声了，但是我知道她是抗拒的和无助的。因为学校老师的轮番轰炸也让她开始怀疑自己了。回来后，我又立即去艺术群问前几届的艺考生的家长们，他们都说不难，应该能过。并告诉我好多过六门的案例，也告诉我很多自己复习的最后都过了，有的都拿的是A，我不需要孩子得A，但是我需要在心理上给孩子放松心态，同时我把这些家长回复我的一些比较容易让她有信心的话都截给她看了。孩子也慢慢地放松了下来。我说不紧张是假的，毕竟这二门自己复习的，孩子寒假又去学专业了，真正花在小高考上面的时间肯定没有其他孩子的多。我也想像着如果不过，那就第二年再考。但是今年，无论如何我都不会让孩子去放弃，更何况现在只有最后一周了。我现在要做的是调整孩子的状态到最佳，至于结果已经不重要了，孩子也已为此付出了加倍的努力，这就够了。这中间班主任老师也提出让孩子去走班，就是去其他艺术班去听下政治和历史课。但是最后问了孩子，孩子说还是自己复习吧，要是去了，不过挺丢脸的，自己复习的，不过的话，其实还好，至少没把脸丢到其他班去。我觉得孩子说的有道理，所以没有强求，我私下也对班主任老师表示感谢（言语上）。
但是在这中间，又发生了一件令孩子崩溃的事情，老师可能想测下孩子的水平在哪，因为他们也没数，说实话，应该是老师一直就是担心孩子会拖全校的后腿吧！让孩子到办公室去考了一张历史卷，时间上的原因，只考了选择题，大题没让做，这张卷子考了30分不到（后来我问了其他的家长，都说这张卷子比较难，全校也好多人不及格），老师后来发了私信给我，告诉了我情况，说孩子只考了20几分，我以为是全考完了，后来孩子说只考了选择题，老师同时告诉我，历史可能通不过，让我不要抱希望。我知道老师是出于好意，提醒我别给孩子压力。我一听：坏了，好不容易调整的心态要可能又要波动了。于是我和老师说：“没事，我今天晚上过去（孩子平时住的）。”晚上我去了宿舍没有说啥，只是拥抱了孩子，并告诉孩子，从现在开始，政治历史大题不要看了，因为大题你会大概有个印象，比如我说你有没有经过过什么事，你肯定有印象，大致的答就可以，但是前面有70分的，那么关于时间这块你得好好看看，得记住，因为我如果问你说去年这件你经历的事是发生在什么时候的，我估计大家都记不住，所以你先在这上面下手，争取前面的选择题和判断题多拿点分，为了让孩子能听我的话，我告诉孩子，这是我高中的时候的历史老师告诉我的方法和技巧。然后我忐忑不安地离开了学校。其实这一周我也很无奈，也有点焦虑。担心孩子的状态。但我又不能说啥。那个周六小高考如约而至，我原本想要去宾馆看下孩子（学校统一安排），但是老师觉得我会把焦虑传给孩子，直接告诉孩子，别让家长来添乱。于是我只能问孩子的考点，也还是一帮艺考的家长和前几届艺考生的家长在群里聊天，告诉我，去了也不能说啥，我说我知道，我也只是去给孩子一个拥抱。这次老公说也要去看孩子，然后我问老公：“你去说啥？”老公说：“让她好好考！”“不行，去了啥也不能说，只能微笑，或者给孩子一个拥抱。”老公同意了，第二天一早，好久不早起的我们夫妻俩，早早地赶到了考点外面，站在学校门口，我和老公不停地张望着，就怕错过了学校的班车，错过了孩子的身影，也许是比较关心的原因，我们在学校送考车到门口的第一时间发现了送考车，然后站在学校门口仔细地盯着孩子的脸，终于发现了孩子，我喊住了孩子，给了孩子一个拥抱，老公在旁边微笑着。然后我们夫妻俩一起微笑着看着孩子进了考场，再掉头回了家。晚上我还是去了孩子住的宾馆，去把孩子的行李拿回来，省得第二天孩子还要带去考场（考完学校还放一天假），并买了孩子爱吃的水果和披萨去。主要是想观察孩子的状态，当然考试这个事是不提的。第二天考完去把孩子接回家，回家的路上，孩子说有的孩子在考场睡觉，根本不好好考，告诉我历史很难，但是算算能过。后来又说做梦梦到不过。说实话，此后的一段时间一直到小高考成绩的发榜，每周去接孩子的时候我就得忍受着孩子的煎熬，这周说应该没问题，下周又说，梦到历史没过，算算又危险的，如此的不停地重复。终于，看到有的城市的家长说小高考的成绩出来了，然后班主任也在群里说成绩出来了，全部过了，当时心里那个担心啊！我们有另外二门的啊，于是悄悄地问老师：“另外二门过了没？“ ”5B1C，"老师回复我。瞬间我的神经松懈下来了，我知道，如果我们有一门不过，会成为学校的反面教材。谁让我们当时不肯听学校的劝告呢？有意思的是在孩子取得了5B1C小高考的成绩后，学校老师却又去问我们班的另一位美术生：“为什么当初你不报6门呢？象这样一次过了多好？”不过小高考考完回校的第一次上历史课，丫头被当众出丑了一回。历史老师当着全班的面问：“你们班是哪个同学啊，自己复习考历史的，在办公室考20多分的，站出来给我看看呢？”孩子也站出来了，老师具体说啥的，那一周我去接孩子的时候，孩子是学给我听的，但是我现在已经忘了。小高考成绩出来，历史老师去问孩子，历史考得啥等级，孩子回复老师说C的时候，历史老师很不悄地说了一声：“也才C啊！”这个成绩我是满意的，但是我知道其实孩子是不满意的，因为她是想冲个A的，其实孩子的物理一直不错，她本来是物理想冲A的。后来为这，我还是花了时间去作了她的工作的。
就这样，小高考我们达到了我们如期的目标。孩子的努力也没有白费。如果当初孩子寒假不努力，我想也有可能不过，如果当初不借别的学校的资料，就这么裸考，这才是真玄，所以需要感谢这二位在孩子小高考过程中无私帮助的家长，把自己孩子的学习资料借给我们，帮我们去取资料。如果当初最后我们没有坚持，而是放弃这二门，那么，政治历史也不可能通过，尤其是今年小高考历史特别难的情况下。
终于，我们又离我们的目标近了一步，离高考也近了一步。
